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    基于数学学科核心素养的5E单元教学模式探究

    韩雪
    46-47页
    查看更多>>摘要：5E教学模式重视学生主体地位的发展,通过创设问题情境,较好地激发学生主动探索、建构新概念的能力,突出对知识的创新和应用.本文以"图形与几何"中的"平行四边形与梯形"单元教学为例,尝试将5E教学法与单元设计法进行融合,探索一种适合小学"图形与几何"教学的单元设计框架,着力培养学生的空间观念和创新意识,追求有深度的生本课堂.

    5E单元教学生本课堂

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    用联系性思维帮助小学生建构数学逻辑体系的实践

    张晓洁
    48-49页
    查看更多>>摘要：本文阐述小学低年级阶段,创设清晰关联的情境,利用结构化的学法教法,帮助小学生用联系性思维建构数学逻辑体系,推动学生数感、运算能力和推理意识的形成和发展.

    算法联系性思维数学逻辑

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    运用多样化教学方法提升小学数学课堂教学质量

    尤译
    49-50页
    查看更多>>摘要：本文阐述如何运用情境式、研讨式、游戏式和分层式等多样化教学方法提升小学数学课堂教学质量,培育数学学科核心素养.

    教学方法探究式学习核心素养

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    基于"五育融合"的小学英语课堂教学实践探究

    李佳
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文聚焦践行"五育融合"理念,探讨将"五育"融入到英语课堂教学实践中的原则和有效方法,实现学生全面健康发展的目标.

    小学英语"五育融合"实践对策

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    词块教学法在初三英语词汇复习中的运用

    高佩琦
    53-54页
    查看更多>>摘要：英语词块教学为初三英语词汇复习的有效开展提供了理论支撑.面对初三英语词汇复习方式不当、效率不高的现状,教师可以尝试运用词块教学法,促进学生对所学词汇的理解,提升学生习得和运用词汇的能力,提高初三英语词汇复习的有效性.

    词块教学初三英语词汇复习

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    在歌唱教学中培育学生音乐核心素养

    孟晓蕾
    54-55页
    查看更多>>摘要：本文基于上海小学音乐教育中的歌唱教学实践,探讨提高学生音乐学科核心素养的教学策略.通过演唱教学,可以提升学生对音乐作品的情感和思想内涵的理解力,促进学生积极情感和良好品质的形成,提升学生的音乐审美能力、欣赏水平、艺术表现能力.

    小学音乐教育歌唱教学核心素养

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    高中物理模型建构能力培养路径探析

    周哲
    56-57页
    查看更多>>摘要：模型建构是高中物理学科核心素养中科学思维的重要成分,培养模型建构能力是培育学生物理学科核心素养的重要手段.在包含物理模型的新课教学、物理规律探究课和高三大单元复习课中,采用不同的教学策略、课堂流程能够优化模型建构能力培养的方式.

    高中物理核心素养模型建构

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    建设学科教室 促进学生主动学习和成长

    张晓文
    58-59页
    查看更多>>摘要：传统的实验室和专用教室作为学生学习 自然课程、探究型课程的主要场所,其存在空间布局单一、配套设施落后等诸多问题,无论从硬件还是软件方面都已经无法满足当下学生追求个性化学习和主动学习的需求.而学科教室作为一种全新的教学场所,具有专业化的学科背景、灵活的空间布局、先进的教学设备,能够有效地促进学生学习方式的改进.

    学科教室空间重构小学自然

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    跨学科主题教学中提升学生关键能力的实践研究

    华明
    60-61页
    查看更多>>摘要：跨学科主题教学中,教师引导学生从实际生活中发现问题,通过团队合作探究活动展开深入研究,形成包括课题研究报告、创新作品说明、实验报告、调查报告、行动方案等不同形式的学习成果.学习过程中,学生按需运用多门学科知识,通过合理分工与合作,完成资料收集、方案设计、课题研究、实验求证、作品制作、调查研判、交流评价等学习活动,从而有效提升学生的关键能力.

    跨学科主题教学TRIP课程

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    指向深度学习的课堂教学设计策略——以"延续文化血脉"为例

    王晓蓉
    62-63页
    查看更多>>摘要：本文以"延续文化血脉"为例,综合运用情境创设、问题导向、探究活动以及激励评价等策略,促进初中道德与法治课堂中深度学习的自然发生.

    深度学习道德与法治教学设计策略

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