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    非常规性问题教学中"数感"素养的培养策略解析——以"嗨购家电节"一课为例

    王雪玲
    48-50页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》特别强调要注重培养学生的综合素养,主要体现在"三会"的总教育目标上.而非常规性问题作为一种非固定模式解答方法、程序步骤或一般推演算法的探究性问题,可以使学生在寻找解决问题的过程中提升抽象能力,感悟数学的审美价值,发展创新意识,为落实"三会"育人总目标、培养新时期创新型人才提供了良好的平台.在小学数学教学中结合学生熟悉的实际背景设置非常规性问题,不仅可以增加学习的趣味性,还可以丰富思维的挑战性.本文意在结合具体教学实例论述非常规性问题在帮助学生培养数感的重要性,希望可以为读者提供相关借鉴内容.

    非常规性问题数感策略数学思维品质

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    灵活运用希沃白板,打造地理高效课堂——以"《中国地形》大单元复习课"为例

    云影
    51-53页
    查看更多>>摘要：希沃白板作为一种新型的教学工具,已经在地理教学中得到广泛应用.以希沃白板助力《中国地形》大单元复习课为教学案例,探究灵活运用希沃白板打造地理高效课堂的优势.

    希沃白板高效地理课堂中国地形

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    基于科学思维的初中生物教学评一体化实践——以"细胞分裂产生新细胞"为例

    庄翠霞张永炳
    54-56页
    查看更多>>摘要：随着科学教育的不断深入发展,科学思维的培养在初中生物教学中越来越受到重视.科学思维不仅有效促进学生理解科学知识,更有助于学生探究能力和解决问题能力的培养.本文以"细胞分裂产生新细胞"为例,通过明确教学目标—创设具体情境—设置情境任务等环节,探讨如何在初中生物教学中实现基于科学思维的教学评一体化实践.

    初中生物教学评一体化科学思维

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    《老人与海》跨媒介、跨文化、跨时代比较式阅读实践研究

    刘玉慧
    56-58页
    查看更多>>摘要：以《老人与海》为重点研究对象,在将其与《回村三天,二舅治好了我的精神内耗》《观沧海》《海上扁舟》的比较中,力图从跨媒介、跨文化、跨时代的角度提升学生的综合阅读能力.

    《老人与海》跨媒介跨文化跨时代

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    任务群视角下的小学高段习作教学策略探究——以五年级上册"习作五介绍一种事物"为例

    曾昭莲
    59-61页
    查看更多>>摘要：立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》,提出任务群视角下的小学高段习作教学基本策略:创设任务情境,引发写作兴趣;搭建学习支架,提升核心素养;制定评价标准,实现"教—学—评"一体化.

    任务群基本路径任务情境学习支架"教—学—评"一体化

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    小学语文阅读教学与中华传统节日融合的路径

    李杨
    62-64页
    查看更多>>摘要：文章从创设教学情境、加强多元化教学素材的运用、发挥信息技术教育先进作用、开展实践活动等方面探讨了小学语文阅读教学与中华传统节日融合的路径研究,希望为提高小学语文阅读教学质量,促进学生全面发展提供一定参考.

    小学语文阅读教学中华传统节日融合路径

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    乡土资源在农村初中美术教学中的应用研究

    林岗文
    64-66页
    查看更多>>摘要：乡土资源的开发应用能不断丰富美术教学的资源,提高教学的深度广度,激发学生的学习热情.因此,教师要加强对乡土资源的挖掘利用提高学生的美术学习效果.

    乡土资源农村初中美术应用策略

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    基于新职教高考的对分课堂教学与教材利用——中职机电专业教改实践探索

    姜先锋
    67-69页
    查看更多>>摘要：职业教育相对普通教育是另一种类型教育,职教高考在职业教育中的地位越来越重要,职教高考教学与考试也在新高考背景下开始变革,重基础、重思维、重应用、重学科素养,强调"文化素质+专业技能"综合的考试模式.笔者作为职教高考中耕耘多年的机电专业职教人,结合职业教育的类型特点,对基于新高考的对分课堂教学与教材利用,做了一些有益的尝试.

    新高考对分课堂教学教材利用实践

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    会计档案在高职会计专业人才培养中的作用及其利用

    王一忠
    70-72页
    查看更多>>摘要：作为会计单位和会计人员在会计实践活动中形成的原始记录,会计档案对高职会计专业人才培养具有多方面的作用.当前,会计档案运用于高职会计专业人才培养尚存在资源搜集困难、教学人员档案育人意识不强、档案元素融入教学活动不充分等问题,需从推进产教融合、强化档案搜集、深化教学改革等方面采取相应的措施.

    会计档案高职会计专业人才培养档案利用

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    幼儿园阅读活动中有效提问策略的思考与实践

    纪丽娜
    72-74页
    查看更多>>摘要：阅读活动中教师的有效提问是活动质量的保证.阅读活动中教师有效提问的特点是幼儿高度参与、互动形式多样、注重个体差异.本文以大班《小绿狼》阅读活动为例,提出幼儿教师在阅读活动中要注意营造轻松氛围;适时进行巧妙追问;探索"非零起点"互动.

    幼儿园阅读活动师幼互动有效提问

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