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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    关于培养小学生数学核心素养的五个注重问题探讨

    熊光庆
    74,23页
    查看更多>>摘要：在开展小学数学教学时，需要充分的注重培养学生数学核心素养。本文将从小学生数学核心素养培养存在的问题为切入点，根据问题进行详细的分析探讨，并制定具有针对性的解决建议。

    数学核心素养小学生问题

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    竖笛进课堂生动感悟音准和节奏

    严雪菁
    75页
    查看更多>>摘要：音准和节奏是构成音乐的最基本要素，也恰恰是小学音乐教学中的难点。在诸多辅助教学小乐器中，竖笛具有音色柔和、易于吹奏等优点。竖笛进课堂，在激发学生学习兴趣的同时，能引导学生生动感悟音乐的音准和节奏，有效提高学习音乐的能力和审美能力。

    小学音乐竖笛进课堂音准节奏

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    对留守偏远教学点小学生教育的几点做法

    杨顺江
    76页
    查看更多>>摘要：伴随着我国社会的飞速发展，人们对教育质量、教育环境要求越来越高。而农村学校相对于城里学校发展速度相对滞后。近十年内，农村学校学生流失严重，农村家庭经济条件较好、学生智商正常的学生大多数都到城里学校上学，使农村学校的学生人数急剧下降，偏远地区教学点各年级的学生人数已缩减为一位数。而留在教学点上学的这些学生大体是由贫困生、留守生、低智生三部分组成。面对这三类学生我们所采取的教育方法如下:

    留守偏远教学小学生

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    浅论小学语文动作描写教学策略——以《草房子》为例

    余佳遥
    77,70页
    查看更多>>摘要：语文教学中非常重要的部分是作文教学，随着老师对作文的要求越来越高，学生对写作也越来越恐惧。在大量作文教学的研究中，针对学生写文章"描写不具体"这样的问题进行研究还比较少。本文从动作描写角度进行策略制定，并加以生动的案例进行分析和阐释，期望给一线教师提供参考和借鉴。

    作文教学动作描写教学策略

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    语文阅读方法初探

    王洋洋
    78页
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    基于情感渗透的小学语文教学实践

    张久胜
    79页
    查看更多>>摘要：在小学阶段，语文教学属于教学的重点科目，同时对学生未来学习发展都有着重要影响。语文学科属于较为重要的交际手段，学生对于语文的有效运用可以让学生更好地对自己内心想法进行表达，将语言和情感相结合，促使其有机渗透增强学生情感的丰富性，因此目前将情感渗透在小学语文教学中进行实践成了亟待解决的问题。

    情感渗透小学语文教学实践

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    小组合作让数学课堂"活"起来

    张卡添
    80页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求教师转变教学理念，学生改变学习方式，因此合作学习形式纳入课堂中，成了数学高效教学重要的环节。在教学实践中，教师应根据实际情况开展适合学情的小组学习活动。

    小组合作数学课堂活

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    浅析小组合作学习中教师的角色定位

    张冉马燕
    81页
    查看更多>>摘要：新课程改革推进下，小组合作学习已经成为广泛倡导的教学引导方式，在许多教学实践中都得到了广泛的应用;而由于合作学习的开展受学生差异性大、学习水平参差不齐、学生参与度不高以及教学设计和合作分工不合理的现状，导致小组合作学习的开展并未得到高效的开展。而做好小组合作学习中老师的角色定位就变得尤为重要。

    合作学习教师角色准确定位教学引导

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    小学语文与其他学科融合的策略

    周贞英
    82,134页
    查看更多>>摘要：长期以来，语文教学大多是以静态、平面和灌输的方式进行的。但事实上，语文应该以活生生的、动态的、多元的、积极的、丰富的、多样的形式呈现出来。因为它是一个人文性和工具性紧密结合的学科。因此，我们需要改革语文的教学方式。语文课堂教学改革的重要突破口就是小学语文课堂的教学方式。因此，我尝试把各门学科教学融合到小学的语文课堂里，使语文教学更具活力、多元化、多样化。在让学生学习语文学科素养的同时，也提升了学生对语文学习的热情，这样可以做到"一箭双雕"。下面结合本人的工作实践，就自己的一些观点进行探讨。

    小学语文学科融合策略

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    小学语文教学中分层教学模式的运用思考

    朱娇
    83页
    查看更多>>摘要：近年来，国家对教育事业的发展十分重视，小学作为学生教育初期阶段，对学生学习意识以及学习习惯的培养具有重要的意义。语文是小学教学中的主要学科，其对学生其它学科的学习也具有很大的帮助，为了更好地实现对学生的全面教学效果，分层教学逐渐得到了运用，下面，本文就针对小学语文教学中分层教学模式的运用进行思考，希望对小学语文教学提供帮助。

    小学教育语文教学分层教学教学运用

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