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新课程·下旬
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月刊

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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    课改进程中的初高中化学衔接教学策略探究

    张林强
    70页
    查看更多>>摘要：化学作为初高中必学的课程在学习生涯中扮演很重要的角色,它不但知识量广,而且与生活也有很紧密的联系,初中以化学基础为基本内容,而高中学习的化学是对初中化学的延伸与拓展,两个阶段之间有很强的知识连接.因此,教师在教学过程中要做好初高中化学知识的衔接,有意引导学生从初中化学知识出发,以此来完善学生对高中化学知识的掌握.主要对课改下初高中化学衔接教学策略进行探讨.

    初高中化学衔接

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    初中政治课的案例教学法运用分析

    石高敦
    70页
    查看更多>>摘要：案例教学的方法在课堂教学之中的应用从开始之初到现在已经很久了,伴随着我国近些年来进行不断深化的课程改革,将案例教学的方法不断地落实到课堂的教学之中已经成为迫在眉睫之事.在传统的初中政治课程的教学之中,由于教学的内容比较枯燥、教学的模式比较单一,使现阶段的学生已经无法满足对教材的内容在多样性上的需求.就初中政治课的案例教学法运用做出分析,对初中政治的教学案例在应用上作出细致的分析,对学生在政治上的思维进行不断的开拓,使学生得以全面的发展.

    初中政治课案例教学方法运用

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    教与学在化学课堂中的共鸣

    刘百奇
    71页
    查看更多>>摘要：新课程标准理念下,在高中化学课堂教学中,教师要转变"教"与"学"的理念,要把化学课堂的主导权交给学生,引导学生参与到课堂教学中去,让教与学在化学课堂中达到共鸣的状态,师生之间共同构建和谐、高效的化学课堂.针对教与学在化学课堂中的共鸣展开分析,望提供一定的借鉴.

    高中化学教与学共鸣方法

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    知情交融法在初中道德与法治教学中的应用分析

    巩汉君
    71页
    查看更多>>摘要：纵观初中道德与法治课程标准中的有关内容,其明确指出,在教学活动开展中,教师要立足道德与法治教学特点,将情感、态度、价值观等纳入到课程教学目标之中,采取多样化的方式使学生在掌握有价值的基础知识的过程中获得心理机制、人格素养的发展.但是,就当前的初中道德与法治课堂教学活动的开展情况来看,重知轻情的现象大量存在,情感、态度、价值观无法落实到实处.对此,在道德与法治教学活动开展中尝试利用知情交融这一教学方法引导学生获得知情的同步发展.

    初中道德与法治知情交融法应用对策

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    基于学科核心素养下的高中化学课堂教学

    汤宁
    72页
    查看更多>>摘要：由于化学是高中课程中极为重要的一门学科,新课程标准在逐步依照社会发展要求进行改革的过程中,根据学科核心素养的培养要求对高中化学的教学目标作了进一步的限定.先对在高中化学课堂中提倡学科核心素养的意义作出简要分析,随后便对高中化学教师在核心素养指导下可采取的教学措施进行了具体介绍,希望高中化学教师在日后的教学过程中能对培养学生的核心素养加以重视.

    学科核心素养高中化学教学措施

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    影视资源在初中历史教学中的合理利用

    高常娥
    72页
    查看更多>>摘要：近年来,我国教育教学体制改革逐步深入,现代教育教学要求各年级院校不仅要从根本上保证各学科教学开展的整体质量和效率,还要确保学生能够熟练、灵活地运用所学知识处理具体问题.随着我国现代科技的创新发展,多媒体教学模式已经在实际课堂教学中得到了广泛应用,就初中历史教学而言,加强多媒体教学模式中影视资源材料的有效应用,有利于在增强学生历史学习兴趣的同时,全面提高历史课程教学质量.主要就影视资源在初中历史教学中的合理利用策略进行分析,望对未来影视资源在初中历史教学中的应用发展提供相应借鉴.

    影视资源初中历史教学利用

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    核心素养导向下的高中生物教学策略谈

    冯文琪
    73页
    查看更多>>摘要：发展学生的核心素养是当前整个教育界关注的一个焦点.发展学生核心素养的内容并不是一成不变的,而是随着学科特征的变化而变化的.基于高中生物学科的特征,在高中生物教学过程中,发展学生核心素养的内容主要包括生命观念、理性思维、探究能力以及社会责任感等.在理论联系实际的基础上,紧紧围绕高中生物核心素养的四个基本面,浅显论述了核心素养导向下高中生物教学的一些有效策略.

    核心素养导向高中生物教学策略

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    高中历史基础薄弱学生教材阅读方法探究

    宋永华
    73页
    查看更多>>摘要：高中历史教学中,针对基础薄弱学生基础知识欠缺,对历史教材不熟悉的实际情况,利用课堂教学时间或者自修课时间,在教师的监督下,挑选声音洪亮、音质较好的学生朗读历史教材,其他学生边听边看教材,朗读后进行及时的总结概括的教材阅读方法,可以增强基础薄弱学生的历史基础知识,帮助学生熟悉教材并建构起历史知识的框架体系,提升其学习的兴趣,提高历史学习成绩.

    历史教学基础薄弱学生教材朗读

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    小学数学与中学数学的有效衔接

    王瑞琪吴峰
    74页
    查看更多>>摘要：基础教育义务教育阶段,小学数学和初中数学的学习生活环境和教学模式存在差异,中小学教师互不熟悉彼此的教学,交流教研机会少,小升初后,入学学生在数学学习上存在不适应现象,教学衔接成了众多教师迫切需要探讨的话题,改进教学方式方法,融合中小学数学教学,共同提升衔接意识,使中小学数学过渡更具合理性.

    中小学数学教学衔接衔接策略

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    基于核心素养下的高中生物教学策略

    温明星
    74页
    查看更多>>摘要：核心素养背景下推进高中生物教学改革,能提高课堂教学效率与质量.高中生物课堂上培养学生核心素养,要考虑各方面因素,选择合适的切入点,顺利地达到教学目标.分析了高中生物教学现状与问题,阐述了高中生物教师中落实核心素养的策略.

    高中生物探究精神核心素养

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