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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    优化小组合作学习,构建初中英语理想课堂

    李建军
    150页
    查看更多>>摘要：当前传统的课堂教学组织形式相对已经有些陈旧,而理想课堂的构建需要更开放的教学方式,而小组合作学习不仅可以完美遵循"学生是教学主体"的主旨,还能提高教学效率,保障教学质量.在新课改不断深化的今天,教学目标已经不仅仅是简单的知识的传授,更是思想与方法的传授.从几个角度对如何优化小组合作学习并构建初中英语理想课堂进行研究,以此仅供相关人士交流与参考.

    初中英语合作学习理想课堂

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    思维导图在英语写作中的应用

    李娟
    151页
    查看更多>>摘要：写作是学生知识输出的重要技能,也是初中生必须掌握的一项基本语言技能,以思维导图为理论基础,分析了学生写作存在的问题,以2019年兰州市中考一诊写作为例,探讨如何将思维导图应用于英语写作.

    思维导图英语写作优势

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    浅谈初中英语教学中如何实施小组合作学习

    王欢
    152页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济的不断发展与进步,全球化也越来越显著.英语作为一门目前我国最为重要的外语学科,是中国乃至全世界教育教学的重要组成部分之一,越来越被教育界所重视.随着教育的不断深化改革,教师也在不断改变传统的教学方式,改进新的学习方法来促进学生更好地学习英语.小组合作学习的方式是在新的教育形势下所形成的创新型教学模式,不仅可以激发学生对英语学习的积极性与主动性,还能培养学生进行分工合作、资源共享的学习能力,此外还可以让学生互帮互助、取长补短,从而达到活跃课堂教学氛围的效果,让学生在洋溢着轻松愉悦的课堂上加深对英语知识的理解,为其今后的英语学习打下良好基础.从初中英语教学小组合作学习的意义入手,深入分析目前我国初中英语教学小组合作学习的现状,并探讨研究出相关的有效性举措,以期为我国初中英语教学小组合作学习等相关研究提供一定的帮助.

    初中英语教学小组合作

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    基于多元智能理论下初中英语个性化教学的有效策略

    郭鸿
    153页
    查看更多>>摘要：加德纳所提出的多元智能理论使人们客观承认了每个人都有不同的智能优势与不足,而教育活动的本质问题便是要巩固与进一步发展学生的显性智能优势,并进一步挖掘学生的隐性智能结构,以便让学生有更多的发展可能.这一点,在初中英语教学中同样适用,所以初中英语教学要积极组织个性化教学活动,促使学生实现异步、多元、个性发展.从设计个性化英语教学计划、设计个性化英语巩固练习、组织个性化培优辅差三个角度来分析初中英语教师应该如何通过个性化教学活动来落实多元智能理论.

    初中英语多元智能理论个性化教学实施策略

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    借助思维导图强化初中英语写作过程的指导

    刘欢
    154页
    查看更多>>摘要：在人教版新目标课程中,英语写作在教学过程中极其重要,学生的英语写作能力是检测其英语总体水平的一大途径.并且通过英语写作用书面表达出来,可以充分体现学生的综合语言运用能力.通过对借助思维导图强化初中英语写作过程的指导进行研究,然后提出了该问题,并详细分析其相关的教学案例,最后再通过教学反思,从而提高初中学生的英语写作能力.

    思维导图初中英语写作过程

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    反思性教学对初中英语教师教学模式影响的分析

    马菊琴
    155页
    查看更多>>摘要：在现代化教育事业的发展进程当中,初中教育占据着十分重要的位置,而英语学科在初中众多学科当中至关重要,在这样的情况下,教师应使用多样性教学模式,尤其是反思性教学手段,此方法在初中英语课堂教学活动中的运用,能保证课堂教学质量与实际效率,也能提高学生的学习能力,培养学生的英语素养.基于此,分析了反思性教学对初中英语教师教学模式的影响,提出了相应的对策,期望以此为未来的有关研究提供参考.

    反思性教学初中英语教师教学模式影响

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    关于初中英语教学中分层教学法的应用思考

    封英平
    156-157页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生打下英语学习基础的关键时期,对其将来的学习与发展具有重要意义.在教育体制改革背景下,教师也应该转变教学理念与方法,促进学生英语综合能力的提升,满足其成长需求.由于学生之间存在个体差异性,其学习能力与学习水平不同,如果采取同一种教学模式开展教学工作,会导致很多学生表现出极大的不适应性.而分层教学法的应用,符合教育界因材施教的理念,是激发学生学习潜能的有效方法.通过分析初中英语教学现状,探索初中英语教学中分层教学法的应用策略.

    初中英语教学分层教学法应用

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    浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

    陶静
    158页
    查看更多>>摘要：随着改革开放的不断深入,世界经济的不断发展,经济全球化的规模不断扩大,英语作为国际官方用语和世界通用语言,逐步开始被各国人民重视起来.我国现有的英语教学模式,大部分仍然还仅仅停留在课本上,不够全面也不够系统化,这使我国学生学习英语的阻力增加.随着互联网技术和现代高新科技的进步和发展,教师逐渐找到了一种新的教学方式和体系,来更好地帮助高中生学习英语.运用课堂互动教学模式传授高中英语知识,可以激发学生学习英语的积极性,同时让他们产生对英语的热情和好奇心,促进他们主动参与到英语的学习中.主要研究了课堂互动模式在高中英语教学中的应用,并提出了看法.

    课堂互动高中英语教学模式应用

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    初中思品课教学中导学案教学模式的有效应用

    刘天鹏
    159页
    查看更多>>摘要：为了适应教学实践发展的需求,切实打造高效的教学课堂,教师在初中学校开始尝试导学案教学模式的应用,用学案代替传统的教案.导学案教学的模式应用效果非常理想,并具有较为强大的教学魅力.初中思品课教师在教学中必须要切实用好导学案,以此来提高初中思品课教学效果.

    初中思品课导学案教学模式有效应用

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    初中地理教学中小组合作学习误区及策略探讨

    丁向芸
    160页
    查看更多>>摘要：初中地理学科内容的基础性比较强,地理教学更加侧重于培养学生的地理学科思维.随着新课改的不断深入,越来越多的新型教学模式运用到地理课堂教学实践中,其中小组合作学习备受教育工作者的关注.然而,在地理教学中,小组合作学习的实施情况似乎并不乐观,出现了很多问题.以初中地理教学的实际出发,分析小组合作学习的误区以及应对策略.

    初中地理小组合作学习误区策略

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