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新课程·下旬
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月刊

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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    高中物理实验教学有效性提升策略研究

    马利峰穆亚利谢亚宁
    172页
    查看更多>>摘要：立足于高中物理教学实践情况,从"多媒体演示实验""趣味家庭实验""小组合作实验"三个方面入手,针对高中物理实验教学有效性提升的策略进行了初步分析与探讨.

    高中物理实验教学多媒体演示实验趣味家庭实验小组合作实验

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    浅谈高中化学课堂教学的时间效益

    杨春峰
    173页
    查看更多>>摘要：通过个人备课、集体备课、试讲三步提高备课的权重,修改备课中的瑕疵,融入改进和创新,优化教学设计,相对提高课堂教学的时间效益.发挥纪律、宣传标语、主题班会的作用,营造准时、惜时的学习氛围.课堂教学时间按阶梯式分配,使学生的精力发挥到最大化,提高课堂教学质量.

    时间效益教学资源团队的优势

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    思维导图在高中历史课堂教学中的应用研究

    赵建栩
    173页
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    基于小组合作的数学课堂"说错题"策略实践

    张芳华
    174-176页
    查看更多>>摘要：任教农村初中数学多年,发现在农村初中数学课堂中,教师虽然对学生做错的习题讲了又讲,但是学生再次犯错的几率还是有增无减.如何扭转这一不良状况?结合数学教学实践,提出了基于小组合作的数学课堂"说错题"教学实践策略,进而从四个维度进行了策略实施.该项举措的实践,既有利于缓解学生"一错再错"的不良现状,又有利于在数学课堂上培养学生的合作精神,归还学生在学习中的主体地位.同时,也为教师改进教学、探索教学规律提供重要依据,为新课程标准下数学的有效教学提供实践经验.

    初中数学小组合作说错题策略

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    活化课堂提高高中化学教学有效性探讨

    罗超
    174-175页
    查看更多>>摘要：化学作为一门与生活紧密结合的学科,教师要注重培养学生的综合素质,尤其是要培养学生的学习兴趣,这就需要活跃课堂的氛围,让学生参与其中.主要围绕活化课堂提高高中化学教学有效性展开分析和论述,首先介绍高中化学教学的现状以及特征,然后分析当下在进行高中化学教学过程当中存在的问题和不足,最后提出活化课堂,提高高中化学课堂教学有效性的举措.

    活化课堂高中化学有效性存在问题

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    浅谈如何打造高中化学高效课堂

    姚小平
    176-177页
    查看更多>>摘要：在课程改革的今天,教师要引导和帮助学生进入积极的学习状态,重视学习的效率.

    高中化学高效课堂教学模式

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    智慧教育理念下的初中数学课堂教学探讨

    季伟
    177页
    查看更多>>摘要：素质教育的深入发展对初中数学课堂教学提出了更高的要求,即在初中数学课堂教学中要充分发挥教师教学的主导地位和学生学习的主体地位,充分发挥教师在课堂教学中的智慧,结合学生的特点开展有针对性的数学教学.基于智慧教育理念的初中数学课堂教学不仅注重引导学生掌握数学知识,而且更为重要的是提升学生数学综合素养.

    智慧教育理念初中数学课堂教学构建

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    关于高中语文教学强化学生读写能力的有效策略

    陈丽羡
    178页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是语言类学科的两项重要能力,尤其是对于高中语文来讲,阅读和写作在高考中占据了很大比例.因此,在进行高中语文教学的时候,就需要注重强化学生的读写能力,让高中生的阅读和写作水平可以达到较高的水平.针对强化学生读写能力的措施展开分析,提出了读写结合、技能训练、情境教学等不同的方法策略,希望可以给高中语文教师一些参考.

    高中语文读写能力读写结合技能训练情境教学

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    浅谈新课程下初中数学分层教学的运用

    火元玲
    178页
    查看更多>>摘要：受到学生个体发展特征的影响,初中阶段的数学教学工作要根据不同的学生群体和个体特征,运用针对性的教学方法.基于此,介绍了新课程标准下的初中数学分层教学发展现状,并着重探索了新时期初中数学分层教学方法的优化运用模式.

    初中数学新课程标准分层教学

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    高中英语核心素养之语言能力的培养

    魏娜
    179页
    查看更多>>摘要：语言能力是英语学科核心素养的一个重要分支,它既包括了听、说、读、写方面的能力,又包括了语言意识、交际身份意识和语言知识运用能力等.对学生语言能力进行培养,可有效解决听、说、读、写相互脱节的教育问题,让他们真正学会用英语去交流.针对语言能力培养途径进行详细阐述.

    英语核心素养语言能力

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