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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    农村初中生物学教学中实施"核心概念"教学的行动研究

    刘慧萍
    53页
    查看更多>>摘要：生物学概念是对生物学现象、生理过程和生命规律的高度概括,是生物学知识系统的"基本单位",是构成生物学知识体系的基石.初中生只有掌握了生物学科中的核心概念,才能进行正确的判断和推理,才能形成一定的生物学思维.尤其是农村初中生,了解的生物学术语较少.因此,农村初中生物教师要加强生物核心概念的教学,让学生在理解重要概念的基础上展开生物知识的系统构建.

    初中生物核心概念课堂教学

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    高中数学教学如何构建"有意思"课堂——如何提高课堂的趣味性

    石成
    54-55页
    查看更多>>摘要：在数学教学中经常会听见学生这样说:"数学课没意思,提不起精神."数学课为什么要"有意思",怎样才能提高课堂的趣味性?和谐的师生关系是"有意思"课堂之基石;诱发兴趣的问题情境是"有意思"课堂之开端;丰富多彩的学习活动是"有意思"课堂之发展;化繁为简的教学工具是"有意思"课堂之条件这四个方面浅谈一下如何构建"有意思"课堂.

    高中数学师生关系"有意思"课堂

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    初中化学课堂教学存在的问题及对策研究

    东振宇
    54-55页
    查看更多>>摘要：化学是初中阶段的一门重要基础课程,是初中生知识结构中不可缺少的.其目的既是完善新时代学生的知识结构,也是培养学生的科学思想,让学生认识简单的化学知识,构建中学生完善的基础知识框架,提升学生科学素养和对生活中一些化学常识的认识和运用.但是,经过在多年化学教学工作中的调查、研究发现,初中化学教学情况不容乐观,且存在着一些明显的影响化学教学的问题.充分利用实验教学,激发学生兴趣.课堂教学形式丰富化,调动学生积极性.引发学生质疑,让学生进行探究式的教学.

    初中化学课堂教学问题对策

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    基于初中化学学科核心素养的课堂教学策略研究

    贾芳琴
    56-57页
    查看更多>>摘要：在推动新课程改革的过程中,我国的教学内容和教学环境产生了极大的变化,许多老师站在宏观发展的角度,以学生为主体,围绕学生的长远发展需求对教学内容和形式进行相应的调整,更好地体现教学的针对性和有效性,为学生的自主学习和实践营造良好的外部空间和环境,在这样的现实条件之下,学科核心素养的培养备受社会各界的广泛关注.为了促进素质教育的大力落实,体现教学的实际作用和优势,老师需要立足于目前学科教学的具体环境,结合核心素养培养的实际要求,将理论分析与实践研究相结合,采取创造性的教学策略和教学手段更好地构建高效课堂.对此,以初中化学教学为分析对象,具体了解该学科核心素养培养的实际要求,针对性地提出相应的课堂教学策略,以期为化学教学质量和水平的提升提供一定的借鉴,更好地保障学生在老师的引导之下掌握该学科学习的技巧和精髓.

    初中化学学科核心素养课堂教学策略研究

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    基于核心素养的高中数学课堂教学模式初探

    谢星恩
    56-57页
    查看更多>>摘要：面对高中数学现今的教学情况,应当对学生核心素养的形成策略进行分析,对高中数学核心素养的重要价值进行研究,从中形成有针对性的教学方法.通过对教学方法的努力完善,不断进行教学创新,使学生的学习能力有所提升,综合素质方面也有所增益.

    核心素养高中数学课堂教学模式

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    基于"力行—致远"高中生物课程创新基地下生物学科核心素养的培养研究

    林艳华
    58-59页
    查看更多>>摘要：生物学学科核心素养所包含的价值观念、必备品格和关键能力体现出生物学的教育价值;学科核心素养中,生命观念、理性思维、科学探究、社会责任之间,是彼此关联的立体结构,结合"立人·新民"的办学理念,创建"学—知—行一体,培养学生生物学科核心素养"的生物课程创新基地.将以知识为前导,以达成有价值的目标为前提,以课程为载体,以活动为手段,培养学生的关键能力和必备品质,为学生终身发展奠基.

    课程基地核心素养培养研究

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    优化中小学校办学思想的探索与实践课题研究报告

    杨长江
    58页
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    基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略分析

    马立国
    59页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的发展及进步,现阶段的高中语文课堂教学过程中越来越重视新课程改革相关标准及要求的实施,在高中语文课堂教学过程中教师顺应新课改的教学要求,以学生为学习主体,促进学生自主学习能力的培养.这种教学理念下要求教师摒弃传统灌输式教学模式,积极增进课堂中师生之间的互动沟通,引导学生在高中语文课堂教学过程中积极开展自主学习,提升学生的综合语文素养及主观能动性.

    新课改高中语文课堂互动教学改革

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    走进生活大课堂,完成体验促成长——农村九年一贯制学校体验课程建设的实践探索

    吴洪喜
    60-61页
    查看更多>>摘要："生活即教育",是陶行知生活教育理论的核心.以沈阳市苏家屯区陈相九年一贯制学校为实验学校,立足打造以"生活教育"为品牌的特色学校,建立了基于学生未来成长的体验式"学为生活"课程体系,把"学为生活"课程目标作为顶层设计.

    生活体验式教学课程综合化建设

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    新课改条件下化学教学的创新与实验创新

    王爱宁
    60-61页
    查看更多>>摘要：素质教育对高中化学教学提出了更高的要求,即高中化学教学要在坚持以生为本的基础上,从多个角度引导学生进行学习,从而达到理想的教学效果.实验教学是高中化学的重中之重,为此,以实验教学为基本切入点,结合人教版高中化学实例,具体分析怎样优化高中化学教学,旨在提升高中化学教学成效,培养学生的创新思维.

    高中化学创新实验创新

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