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新课程·下旬
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新课程·下旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    彰显核心素养,推动高效教学——以高一生物教学为例

    李霞
    175页
    查看更多>>摘要：高中生物作为人文性以及科学性相互融合的综合学科,它承载着培养学生人文素养和科学思维的重要作用,其核心素养的形成与发展也是基于学科本质特点上提炼出来的,生物学科的教学特点也必须要基于生物学科不断发展和变化的特性上,遵循生物学科的价值和规律开展教学,以核心素养培养为基本目标,形成高效化的教学模式.

    生物核心素养高效教学

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    践行现象教学,打造高效课堂——浅谈高中数学的现象教学

    黄雪林
    176-177页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,如何打破传统教学中"高耗低效"的状态,研究如何提高课堂效率对整个高中数学教学都有重要的促进作用."现象教学"主张在教学过程中创设生态教学环境,是一种教学方式也是一种教学思想和教学主张,从现象的研究出发,站在学科视角分析现象,发现学科知识属性和现象中所承载的思想方法,提高学生自主参与意识、增强问题意识、拓展思维能力,实现提质增效的教学效果.

    数学现象问题意识提质增效高中生态教学高效课堂

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    浅议"学习动机的动力作用"对高中生物学习效能提升策略

    吴斌
    176页
    查看更多>>摘要：高中生物学的知识难度加深,若教师能很好地将教材资源与社会资源等有机结合,利用形象生动的生物学语言,提高学生的学习兴趣、激发出学生的求知欲和好奇心,将会形成一种强大的学习动力推动学生高效能地进行高中生物学科知识的学习,而这些动力的表现即为探讨的学习动机.通过学科专题活动开展,强化高中生物学习的目的;利用教学实践活动中的学科知识为载体,强调学习的内在意义;采取适宜难度的教学与适当的肯定与鼓励,强化个体期望、自我肯定与增强获得感等多个方面说明学习动机的强化实现对高中生物学习效能的提升.

    学习动机学习效能课堂教学

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    创新教学方法优化初中生物教学

    张丰涛
    177页
    查看更多>>摘要：传统的初中生物教学以教师为中心、学生处于从属地位.学习方式以被动接受为主,知识的来源以教师说教为主.这样的教学方式,学生成为承载知识的容器、成为解题的机器,它正一步步扼杀学生的创新能力,不符合时代的发展对创新人才的要求.因此,新课改背景下,教师要创新教学方法,倡导自主、合作和探究的教学新模式,形成独具魅力的教学风格,从而优化初中生物教学,培养学生的创新思维.

    初中生物创新教学方法优化课堂教学

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    精心化学备课构建高效课堂

    张秀岭
    178页
    查看更多>>摘要：备课要以化学学科核心素养为引领,兼顾知识、能力、评价三方面教学目标,梳理好知识体系,培养学生在获取知识过程中的思维方法和核心素养,注重教学过程设计,实施目标评价,构建高效课堂.

    备课知识能力评价

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    基于情境教学的高中数学高效课堂的构建研究

    朱耀洲刘雪娇
    178页
    查看更多>>摘要：在现代高中数学教学的大背景下,情境教学的方式是极具成效的,不仅可以让学生感受到高中数学自身的魅力,还可以提高学生在课堂上的专注力,因此高中数学教师在进行情境教学时,要坚持做到创设合作情境,培养动手能力;创设生活情境,引导学生关注生活;创设古典情境,传承人文精神;激发学生的主动性,构建高效课堂这几大关键方面,不断提高学生对高中数学学习的兴趣,为其未来的学习发展打下坚实的基础.

    情境教学高中数学高效课堂构建研究

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    情境创设导入高中生物课堂的有效性研究——以《分子与细胞》为例

    陈琼颖
    179页
    查看更多>>摘要：通过阐述情境创设导入课题的必要性和方法,同时借助《分子与细胞》中的一些课堂实例进行分析,为高中生物课堂教学有效性的实现提供宝贵的参考依据.

    情境创设导入课题高中生物有效性

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    新课程理念下高中化学高效课堂教学的"线索"和"结构"

    李彦彬
    179页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入以及素质观念的深化,课堂的高效性是各个学科教学的追求目标.高效的课堂意味着学生能够积极地参与教学活动中,能够自愿地接受教学内容,并且能够以较高的效率进行知识的吸收、理解和运用.为此,每一名教师都在寻求适当的教学方式,提高课堂效率,让学生在最大的限度内增加知识的密度,发挥课堂教学的真正意义.以高中化学教学为例分析了高中化学高效课堂教学"线索"和"结构"的相关问题,探究提高高中化学课堂效率的有效方式.

    新课程理念高中化学高效课堂

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    新课改背景下提高高中物理课堂教学效率的有效策略

    李小龙
    180页
    查看更多>>摘要：物理是一门与日常生活联系比较紧密的学科,学好物理既能促使学生明白生活中一些常见到的现象,又能培养学生的科学素养.而课堂是学生构建物理知识的主要场所,课堂教学效率是影响学生物理素养的重要因素.高效的物理课堂能够促使学生在较短的时间内构建更加系统的知识体系,而低效的物理课堂却难以促进学生的发展和成长.因此,教师要结合高中生的学习特点,运用符合新课改的教学策略,提升高中生的学习效率,进而提升高中物理课堂的教学效率.

    新课改高中物理教学效率

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    加强整理错题集,提升高中化学学习效率

    陈芳
    180-181页
    查看更多>>摘要：在高中生学习化学过程中,常出现各种各样的错题,而错题可以作为学生的一项宝贵学习资源,通过合理利用,有助于提升高中生化学学习效率.在这一背景下,从简单阐明加强整理错题集的重要作用入手,结合具体实例,重点围绕如何加强整理错题集、有效提升高中化学学习效率进行简要的分析研究.

    错题集高中化学学习效率

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