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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈中学体育跆拳道教学中学生意志力的培养

    杨吉州
    208页
    查看更多>>摘要：在中学体育跆拳道的教学,是学生和教师之间一种情感上交流与互动的过程,是锻炼学生意志力、培养学生优良品质的重要方面.结合中学体育跆拳道教学实践,分析了跆拳道教学过程中学生意志力培养的重要性及其主要途径.

    跆拳道意志力教学实践

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    浅谈小学数学"问题解决"能力提高的策略

    贾艳红
    209页
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    初中语文作文个性化作业研究

    杜宏
    209页
    查看更多>>摘要：在新课程教育理念的科学指导下,为了突破传统授课模式的种种局限,全面调动学生学习语文知识的积极性,为学生自主学习、发展与合作探究能力的进一步发展创造良好条件,从整体上拓展学生的语文综合素养,初中语文教师应结合具体情况,整合现有资源与条件来优化个性化作业的有效设计,从而使教学摆脱机械学习重复记忆的弊端.

    初中语文作文教学个性化作业

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    中学化学自主学习与课堂提问和评价的精细化策略

    张荣张永兰
    210页
    查看更多>>摘要：中学化学是中学教育体系中一门重要的课程,如何提升课堂教学效果是中学化学教师致力研究的课题.新课改背景下,化学教师要打破传统课堂教学中一言堂的教学局面,取而代之的是采取课堂提问教学方式,通过一问一答和自主学习方式突出学生主体性,实施精细化教学,从而达到优化课堂教学效益的最终目标.

    中学化学自主学习课堂提问评价精细化

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    浅议小学中、高年级学生数学计算能力的培养

    刘国平
    210页
    查看更多>>摘要：数学教学在小学教学中的地位毋庸置疑,计算能力无疑是数学领域的基石.随着课程改革的发展和教育理念的不断改革创新,如何培养小学生特别是中、高年级小学生的数学计算能力近年来备受教育界相关人士的关注与重视.小学生数学计算能力与其学习质量及学习效果呈正相关的关系,教师必须充分重视对小学中、高年级学生数学计算能力的培养.从相关角度出发,探讨如何培养苏教版小学中、高年级学生的数学计算能力.

    小学中高年级教师小学生计算能力

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    浅谈初中物理教学的分层设计与课堂的梯度评价

    薛梅
    211页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学中,为学生设置合理的教学目标,结合目标进行分层教学,能够让学生在学习的时候有更加清晰的目标,促进学生物理知识的学习,合理地对学生进行评价能够帮助学生树立学习的信心,从根本上提高学生的综合素质,为学生的发展打好基础,教师要提起相应的重视,就物理教学目标的分层设计与物理课堂的梯度评价展开了探究.

    初中物理分层梯度

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    论小学数学计算教学中学生思维品质的培养

    卢胜男
    211页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,计算教学是其中的重要组成部分,对学生今后的成长与发展有着较大的影响.而在计算教学中,教师不仅要让学生掌握正确的计算方法,还需要对学生的思维品质进行培养,这些思维品质将伴随学生一生.围绕小学数学计算教学,就如何培养学生的思维品质进行探析.

    小学数学计算教学思维品质培养

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    中学美术课堂学生评教的问题与对策

    马灵芝
    212页
    查看更多>>摘要：学生评教作为收集教师教学有效性最常见的资源和考核教师的重要依据,于20世纪80年代后我国开始正式使用.而现行的学生评教中普遍存在问题,学校把学生评教仅仅作为行政管理的手段;学生评教指标体系空泛;学生评教结果的反馈过于简单等.提高学生评教的有效性应该做到给教师和学生参与制订指标体系的机会;提高师生对评教工作的认识;有效反馈评教结果等.

    学生评教现状问题对策

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    如何在小学数学课堂中培养学生的质疑能力

    赵小宝
    212页
    查看更多>>摘要：小学生独立发现问题、解决问题的能力是建立在批判质疑思维基础上的.通过塑造和谐的学习环境、创设合理的教学情境、尊重学生的差异,让学生敢问、善问,转变他们的学习方式,从而培养学生的质疑能力,为学生的终身发展奠定良好的基础.

    质疑思考探索

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    小学数学课堂教学中问题意识的培养

    房艳娥
    213页
    查看更多>>摘要：新课改中明确指出小学数学教学中要以学生为中心,以培养学生问题意识作为教学目标.因此,教师在教学中应更新教学理念,为学生预留时间提出问题,并鼓励学生举手反问.此外,还可以引导学生结合生活提出多个问题,使学生在提问过程中认真思考、分析,使学生的思维更活跃,注意力更专注,有效提高学生的思考力和逻辑思维能力.

    小学数学教学问题意识培养

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