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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    英语课堂教学中"同题异构"活动设计分析

    马晓红
    98页
    查看更多>>摘要：不同教师面对同一课题时,其设计的教学活动、形成的教学风格等也不尽相同,即出现"同题异构"的情况.而同题异构对于发展教师专业能力、拓展教学思路等方面均有着积极作用,因此将从阐明同题异构基本内涵入手,结合具体教学实例,重点针对英语课堂教学中"同题异构"活动设计进行简要分析研究.

    英语课堂教学同题异构活动设计

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    初中历史教材中插图的认识和运用

    李瑛付莎莎
    99页
    查看更多>>摘要：初中历史是学生第一次系统地接触历史学科,处于初中年龄阶段的学生对于历史背景知识的了解微乎其微,所以可以说初中的历史学习是学生整个历史学习生涯的开端,历史教学以及历史教材的编写和排版的重要性显而易见.历史的学习是贯穿人一生的,因为宇宙的诞生至今已经138.2亿年,而地球的年龄大约是46亿年,大约在38亿年前,地球上开始出现生命,人类也早已经在大约400～1000万年前开始走上诞生的道路,人类社会经历这么多年的变迁,许多国家的崛起和政权破灭这些都是在历史的学习范围内的,虽然初中生不用清晰地掌握关于历史的所有知识,但是初中生是第一次接触历史学习,可能会觉得历史事件间隔太久,课本内容太过抽象,不易理解,初中历史教材应采用合适的、有效的方法去提高学生的兴趣和帮助学生理解历史事件的发展、历史人物的时代特征和掌握历史事件的时代背景、影响和意义.

    初中历史教材插图实施建议

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    基于化学史的教学设计——认识原子的结构

    周万伟
    100-101页
    查看更多>>摘要：在化学教学中深入挖掘教材中的化学史素材,将其巧妙地渗透到教学中去,既能使课堂变得轻松有趣,还能潜移默化地促进学生非智力因素的发展,对学生的科学素养和人文素养的提高都大有帮助.将原子结构的发现史作为突破教学难点的切入口,并利用多媒体巧妙地将抽象难懂的化学知识变得形象生动,让学生更加充分、近距离地接触化学史,加深对知识的理解与掌握,体会科学成果的来之不易,端正科学态度,培养化学素养.

    化学教学化学史原子结构

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    基于题目问答的教学活动探索——以《美国的独立》为例

    陈志聪
    100-101页
    查看更多>>摘要：题目体现文章的主旨.历史课如果从题目入手设计问题,也就抓住了课文的主要内容和中心思想.抓住题目导入新课,抓住题目学习历史,抓住题目感悟历史,历史学科的核心素养在师生基于题目问答的教学过程中得以培养.

    题目问答核心素养

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    人教版初中数学二次函数教学实践研究

    李文
    102-103页
    查看更多>>摘要：中学数学是中学阶段教育的核心学科之一,也是中学教育的关键点和难点.学科教育的总目标是助力学生能够形成良好的数学思维,努力追求学业和成绩进步的同时,提升综合素养,为未来人生发展奠定基础.所以,老师进行课堂实践时,应鼓励学生主动思索,探索问题,通过采取科学的教学手段和构建数学场景,学习先进的教育理念,进一步提升教学水平,才能帮助学生获得长足发展.描述了现行的中学数学教育方式,并以二次函数为课例,试述创新数学教育方法.

    初中数学二次函数分层教学

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    "和同为一家"的设计和反思

    吴自兴
    102页
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    设计有效问题激活初中数学课堂

    侯海鹏
    103页
    查看更多>>摘要：问题是思维的开始,作为培养学生逻辑思维能力的初中数学,教师更应重视对问题的设计,并以此为突破口,实现学生的自主发展,让学生成为学习的主人,落实新课改倡导的人本理念,让数学教学取得事半功倍的效果.因此,在初中数学教学中探讨问题的有效设计对于调动学生的学习积极性、提高课堂教学效率有着积极的意义.

    有效问题课堂教学层次化

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    信息技术与初中数学学科整合教学模式初探

    王永刚
    104-105页
    查看更多>>摘要：信息技术与初中数学教学学科整合有深刻的心理学依据和数学理论依据,从分析信息技术与初中数学教学整合的现状入手,提出了信息技术与初中数学教学整合必须从教学理念、教学目标、操作程序和教学资源四个层面来展开,依托信息技术的交互性、外部刺激的多样性、丰富的资源,全面推进实施,对今后的工作具有非常重要的指导意义.

    信息技术初中数学学科整合教学模式初探

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    全县中小学理科(科学)实验技能竞赛的组织与实施

    张君生
    104-105页
    查看更多>>摘要：阐述了实验技能竞赛的性质、内容、原则、组织与实施过程,对中小学实验技能竞赛的组织与实施进行理论探索.

    实验技能竞赛组织实施中小学理科

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    "几何画板"在初中数学教学中的运用

    张海刚
    106-107页
    查看更多>>摘要：几何教育是初中数学教学的重难点,然而长久以来我国的初中数学教学模式比较枯燥乏味,加之几何教育比较抽象,几何图形理解、函数知识理解难度较大,很多学生因难以准确理解相关知识而对数学学习存在恐惧心理,长此以往,不仅会影响学生的数学学习兴趣,还会对数学教学的良性发展产生不利影响.几何画板的引入很好地将数与形融合,对提高学生动手实践能力、转变教学师生理念、打破传统初中数学教学模式、提高数学教学趣味性等均能够产生非常积极的影响.围绕"初中数学教学中的几何画板运用"展开讨论,希望能够对发挥几何画板教学优势贡献绵薄之力.

    几何画板初中数学数学教学运用

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