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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学语文外国文学作品阅读教学现状与对策

    崔露露
    52页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》中指出,小学语文教师在教学中不仅要注重讲解课本内容,还应重视展示外国文学作品,并引导学生进行阅读,从而提高学生的语文素养.因此,在实际的教学中,教师应结合新课改提出的要求,转变传统的教育思想,在教学过程中向学生介绍不同的外国文学作品,以及制订定期阅读文学作品的计划,促使学生按照计划阅读外国文学书籍,使学生在阅读过程中了解西方历史文化背景,并理解和掌握西方文化知识,有效提高学生的语文素养.

    小学语文外国文学作品阅读

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    提高小学生作文写作水平的策略

    芦汉文
    53页
    查看更多>>摘要：作文教学是非常重要的,小学语文老师要善于借鉴,灵活教学,尽量贴近学生的实际,勤于观察,善于动脑,让学生对写作产生浓厚的兴趣,进而喜欢动笔,乐于表达自己的喜怒哀乐,表达真情实感,写出一篇篇让人称赞不已的优秀作文.细致观察,提高作文写作水平;拓宽思路,提高作文写作水平;模仿写法,提高作文写作水平;真情实感,提高作文写作水平.

    小学生写作水平策略细致观察拓宽思路模仿写法真情实感

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    浅谈初中作文教学

    杨树辉
    53页
    查看更多>>摘要：面对新课程改革,面对当前作文教学的盲目性和低效性,教师必须重新审视现有的作文教学模式,反思作文教学行为.对作文现状进行了分析,并且针对学生的写作及评价进行了分析,切实提高学生写作能力.

    初中作文作文教学写作

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    小学语文读写教学策略谈

    王晓红
    54页
    查看更多>>摘要：读写在小学语文教学中有着相辅相成、互相促进的作用.小学语文老师要灵活运用有效的方法,把读写结合起来,达到以读促写、以写促读的教学目标,提高学生的语文学习能力,促进语文教学.语文老师,要本着激发学生兴趣,调动学生写作文的积极性为目的,运用读写结合的方法,从根本上帮助学生提高写作水平.利用阅读丰富学生写作语言素材,利用阅读激发学生对写作的浓厚兴趣,利用阅读有效提升学生的写作水平.

    小学语文读写教学方法

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    浅谈语文兴趣教学

    何双梅
    54页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出:语文课程的价值之一就是通过语文认识的过程,激发学生求知欲,让学生领略祖国优美语言文字,培养学生终身探索兴趣.只有学生对语文产生浓厚的学习兴趣,他们才能积极主动参与其中,从而实现教学有效性.

    语文兴趣教学学习兴趣

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    个性化作文需要个性化指导

    刘芳
    55页
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    初中语文课堂教学艺术点滴谈

    郭伟
    55页
    查看更多>>摘要：语文是一门科学,教学是一门艺术,语文教学更是门综合性非常强的艺术.活跃的课堂气氛和不断追求的教学艺术是教好学生的重要因素.

    初中语文,课堂教学教育艺术漫谈

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    小学语文阅读教学中文本细读的策略分析

    汤蕾蕾
    56页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文学习中的重要部分,随着现代教学教育的不断改革,将语文阅读进行得更加细致已经成为一种发展趋势,教师在小学语文的教学之中,正在不断让学生进行文本细读,通过文本细读的方式提高学生在阅读上的收获.针对小学语文的阅读教学,探究文本细读在小学课堂中的实际应用,让学生养成良好的阅读方式与习惯.

    文本细读小学语文阅读教学

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    基于核心素养下的初中英语教学漫谈

    李慧霞
    56页
    查看更多>>摘要：英语是学生初中阶段的必修基础课程之一,也是学生打好英语基础的关键阶段,初中英语要求教师要能够激发学生的兴趣,将课堂知识与实际生活相结合,使其更具生活化,让学生的语言能力可以提升至新的台阶.主要对英语教学现状首先进行了分析,继而在给予核心素养的大背景下,对初中英语教学展开分析,旨在提升教学效率,培养学生的语言能力与逻辑思维能力.

    核心素养初中英语现状对策

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    探究小学语文识字教学

    徐丽
    57页
    查看更多>>摘要：汉字是学生读写的基础,识字量不足,阅读文章与书写作文就会尤为艰难,教师应在识字方法和教学方法上多下功夫,多方面激发学生对识字的兴趣,从学生自身出发,传授识字技巧,使他们发现识字规律,能够自主识字,增加识字量.结合大量教学案例来看,教师可以从激发学生对识字的兴趣、传授学生自主识字技巧以及引导学生联系生活自主识字这三个方面入手.

    小学语文识字教学兴趣

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