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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    教育信息化在初中心理健康教育教学中的运用

    余一宁
    133页
    查看更多>>摘要：近年来教育信息化在教育教学中的开展和不断完善,使学生和教师从中受益良多.在广西民族大学附属中学的初中生心理健康教育教学活动中,运用教育信息化技术,相比传统教育方法具有不可替代的优越性.

    教育信息化初中生心理健康教育

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    农村语文课堂教学的现状与对策

    胡入峰
    134页
    查看更多>>摘要：课堂教学是新课改成败的关键,目前农村课堂教学还存在一些弊端,只有更新观念,改变教法,精心组织,认真备课,才能让课堂教学走出误区,让语文课堂呈现一片生机.

    语文课堂教学现状解决对策

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    以学生为本的小学信息技术课堂教学策略

    黄晓斌
    134页
    查看更多>>摘要：以生为本的小学信息技术课堂教学,提出了三大实践策略,分别是学生预习策略,可以将预学的过程总结为四个字:看、思、问、疑;小组合作策略,"同组异质",合作分工和小组文化建设;教师导学策略,简单的不教、能"跳一跳"解决的问题不教,团队合作能解决的问题不教,要相信学生的能力.

    以生为本小学信息技术教学策略

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    扬深度融合之风帆,融学科整合促课改——浅析信息技术与学科教学深度融合策略

    彭静
    135页
    查看更多>>摘要：在全面步入信息化时代的今天,信息技术与学科特征的深度融合已成为智慧教育的显著特征.将探索如何实现全面融合,拓宽深度融合的广度,探索最佳整合点,开拓创新点,让全面融合迈入更高台阶,以研促新,挖掘全面融合的深度.将信息技术有机地融合在各学科教学过程中,使教学效果达到最优化.

    信息技术学科教学深度融合

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    品一字之味,解一诗之妙——细嚼慢品古诗词中词语妙用

    王桂花
    135页
    查看更多>>摘要：语文课堂教学中教师应引导学生去品味古诗文本精美词句,让学生去品味文本语言的魅力,去感受大自然的美好,在推敲中,在品读中,在鉴赏中,"润物细无声"地形成自己独特的审美感受,提升审美认识和审美能力.

    诗词赏析方法初中语文咬文嚼字

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    课堂教学应关注"适时、适度、适量"

    苏万定
    136页
    查看更多>>摘要：在课堂教学改革日新月异的今天,出现了一批有影响的课堂教学模式,这些课堂教学模式有力地推动了基础教育的发展,解决了学生"动起来"的问题,使学生真正成为课堂的主人.静心思考好的教学模式,都有一个共性,即在课堂教学中处理好一个"适"字.高效的课堂教学就应关注和思考"适时、适度、适量"的问题.

    中学语文课堂教学适量

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    让"两行文学"走进课堂

    王颖
    136页
    查看更多>>摘要：少年儿童阶段,进行对联文化教育,古已有之.在旧的私塾教育中,这叫"对课",凡是念过私塾的人都知道,这是一门基础课、必修课.鲁迅先生念私塾的时候,老师寿镜吾出"独角兽",鲁迅对上"比目鱼",一直被人称道着.

    课堂对联兴趣

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    小学语文阅读教学探索的路向及启示

    祁文萍
    137页
    查看更多>>摘要：随着课改进程愈加深入,小学语文必须以学生实际、课改要求为导向推进阅读教学.从阅读教学出发,对其探索路向以及教学启示展开探析,以期为强化课堂效率、学生语文素养作出贡献.

    小学语文阅读教学探索路向启示

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    初中语文作文教学环节如何实现快乐写作

    李玉梅
    137页
    查看更多>>摘要：初中作文教学属于语文教学中最为关键的部分,可是在当前语文教学中面临的主要难题就是"作文难",因此在实际教学活动中,应重视学生写作兴趣的培养,让学生能够在轻松语文的状态下进行写作,由此真正实现快乐写作的目标.就主要针对初中语文作文教学中如何开展快乐写作进行分析,从而制定完善的教学策略,进一步提升学生的写作能力,为学生更好地发展提供保障.

    初中语文作文教学快乐写作

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    特殊小学生注意力缺陷分析与矫正研究

    高雅芳
    138页
    查看更多>>摘要：注意力缺陷常表现出情绪波动大、注意力难以集中、活动量大等症状,在小学生中发病率较高,且容易被误认.针对小学生中的特殊群体,如智力障碍、自闭、多动等儿童进行注意力缺陷的分析研究,并为其矫正治疗提出可行措施.

    特殊小学生注意力缺陷仪器治疗

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