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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    新课标下初中英语仁爱教材资源的开发与利用之探究

    张建芳
    100页
    查看更多>>摘要：新课标的推行与实施,不仅对教师的教学方法与教学思路提出了新要求,对教材的质量及内容也有了新的标准.尤其是在这个高速进步的学习型社会,它对知识的实用性和创新性的要求越来越高,这也为仁爱英语教材的进步与改进指明了方向.针对当前初中英语仁爱教材进行了分析,并针对新课标提出的要求对仁爱教材资源的开发和利用进行了探究.

    初中英语仁爱教材新课标开发与利用

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    山区小学音乐班级合唱教学的有效开展策略探究

    徐佳丽
    100页
    查看更多>>摘要：音乐因其特有的起伏的旋律以及歌词,打动人心,受到广大人民的喜爱.而其中的合唱教学对学生的积极作用,也受到了人们的关注.由于山区地处偏远,音乐教师对与音乐的理解存在偏差,致使一部分山区的音乐教学效果不太理想.

    山区小学音乐合唱教学策略

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    乐在其中的体育与健康课

    窦永继
    101页
    查看更多>>摘要：小学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就要求教师每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的课程目标.只有合理而周密地组织教学,才能使学生从心理和物质上做好充分准备,从而保证体育教学过程的顺利进行.因此,组织好教学是上好体育课的关键.

    学习兴趣教学内容游戏化

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    浅谈对初中道德与法治新教材特点的点滴认识

    郝庆华
    101页
    查看更多>>摘要：新教材将课程基本理念、基本知识融入生活实例之中,以生动活泼的呈现方式,设计开放性的探索环节,使教材成为联系现实生活与实践的桥梁,为道德与法治教学更好地走进学生的内心世界提供良好的平台,教师要不断研究与学习新教材,了解新特点,适应新时代.

    道德与法治特点认识

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    如何提高小学语文课堂的趣味性

    韩春娥
    102页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生启蒙成长的一个重要阶段,在小学学习中,对于语言的学习能力至关重要,而小学生年龄小,注意力难以集中,因而在语文教学过程中,增强语文教学的趣味性是激发学生积极性、增强学习兴趣的重要方式,也是提升小学语文课堂教学质量的重要途径.在阐述小学语文课堂趣味性缺失的基础上,重点就如何增强趣味性的方法进行研究,意在增强学生主动学习语文知识的兴趣,从而使学生学会感悟生活,提高精神境界和文化品位.

    小学语文课堂教学趣味性

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    基于课题深度解析的立意策略探究——以《三国鼎立》为例

    丁仕武
    102页
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    小学语文阅读教学中比较教学法的实践研究

    胡晓萌
    103页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中非常重要的组成部分,对于培养学生的文学素养,提升学生的阅读写作能力有着重要意义.主要研究了比较教学法在小学语文阅读教学中的应用,结合学生实际学习情况提出了实践策略.

    小学语文阅读教学比较教学法实践策略

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    探析转化思想在教学中的渗透与应用——以《圆锥的侧面积和全面积》一节课为例

    于志勇
    103页
    查看更多>>摘要：在教学中,往往忽视对学生数学思维的培养.运用转化思想是数学研究中克服困难的法宝,对解决数学难题具有重大作用.主要以课例形式探究转化思想在教学中的渗透与应用.

    初中数学转化思想课例渗透与应用

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    小学语文生活化教学分析

    张爱玲
    104页
    查看更多>>摘要：语文作为一门语言学科,与日常生活有着密切的联系.语文既是我们每天交流、沟通所用到的必要语言,又是我们文化知识传播的重要媒介,可以说,语文渗透到了我们生活中的每个环节.语文教学作为小学教学的一个重要基础课程,除了要教会学生一些必要的语文知识,更重要的是要对语文进行有效的运用,因此,在小学语文教学中开展生活化教学就显得尤为必要.基于此,就小学语文生活化教学展开了分析论述.

    小学语文生活化教学观念

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    生物探究实验教学中学生实验设计可行性分析——以《探究绿色植物体内水分的散失部位》为例

    莫孝艳
    104页
    查看更多>>摘要：培养学生的生物实验能力,是中学生物新课标明确提出的培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力四种能力之一.生物探究实验设计能力是实验能力的重要内容,其本身具有较强的综合性、创造性、发散性和灵活性等特点.探究实验可行性的分析源于学生的创造性思维,不同的学生对同一知识会有不同的理解与思维,只有充分发挥学生的创造性思维,才能真正达到新课标提出的要求.

    实验设计可行性教师评价

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