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新课程·中旬
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月刊

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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈化学史教育

    柯国贤
    111页
    查看更多>>摘要：化学史在中学教材中常以科学视野的形式出现,是化学教材的组成部分,对活跃课堂气氛、开拓视野、满足学生的好奇心、培养科学精神、激励学生学习化学具有重要作用.

    化学史教育激励借鉴

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    课堂教学——追求多样化也应追求优化

    刘爱玲
    112页
    查看更多>>摘要：新课标指出":教学中应尊重学生的个性特征,允许学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达想法,用不同的知识与方法解决问题.鼓励解决问题策略的多样化是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径."在落实这一新课程理念的同时,应避免盲目追求"不同点",为"多样化"而"多样化"和鼓励"个性化"你喜欢用什么方法解决就用什么方法解决的倾向.要正确理解"多样化",要有存异求同、散中有取的过程,从而达到帮助学生发展思维并主动优化各自解决问题策略的目的.

    课堂教学追求多样化优化发展

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    范例教学在当前初中化学教学中的应用

    王霞霞
    112页
    查看更多>>摘要：化学是一门基础学科,在初中教育体系中范例教学法的有效应用可以摒弃传统教学模式的缺陷与不足,并提高学生的自主学习能力,培养学生的社会生存能力以及独立思考的能力,故此着重分析了范例教学在初中化学教学中的有效应用.

    范例教学初中化学应用

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    分数教学之我见——沟通联系教数学

    马吉梅
    113页
    查看更多>>摘要：通过与整数联系的方法,加深学生对分数意义、分数加减法算理和分数应用题的理解,帮助学生构建知识结构.

    联系分数整数意义算理运用

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    都是"丰满"惹的祸——从《昆明的雨》来看阅读中准确理解词义的重要性

    余汉文
    113页
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    初中教材中"语言应用训练型"文本的读写探究

    吴振平
    114-115页
    查看更多>>摘要：新课程改革的背景下,教师应引导学生合理利用课程资源,以现有文本为基础,将文本教学与阅读教学、写作教学相结合,来提高学生的读写能力,促进每位学生的语文素养养成.初中语文教材中包含了很多"语言应用训练型"文本,为此,教师应抓住这些文本,围绕着"语言应用"这一核心,充分发挥语文学科的读写功能.

    初中教材语言应用训练文本读写

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    谈数学教学中学具操作的过程性管理

    张江波
    114页
    查看更多>>摘要：多媒体及现代信息技术对教学有着巨大贡献,但是学生通过学具操作获取知识、经验、体验是任何多媒体无法替代的.学具操作的过程性管理显得尤其重要,若管理不善,学具就会变成"玩具""堵具""证据",反之则会让体验更深刻,有利于培养创新思维和提高应用能力.学具操作的过程性管理要做到明确目的、精选学具、管理有序、有效融合.

    学具操作过程性管理活动经验

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    图形谱在小学音乐教学中的运用探究

    刘婕
    115页
    查看更多>>摘要：教师要重视图形谱在小学音乐教学中的运用;简要论述了如何在小学音乐教学中应用图形谱,分别有立足教材,重视图形谱的运用;抓住重点,激活图形谱的运用;拓展创新,延伸图形谱的运用.

    小学音乐教学图形谱教材重点创新

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    超轻粘土在小学美术教学中的运用心得

    海战梅
    116页
    查看更多>>摘要：超轻粘土是纸粘土的一类,也称作超轻土,其具备重量轻、可塑性强等特征,所以当前在手工艺品制作过程中是十分常见的材料.特别是在小学美术教学过程中,超轻粘土的应用能够激发学生的想象力,让学生的创造力真正得到强化,为此需要对其应用给予充分的重视.

    小学美术手工教学超轻粘土

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    读韵悠悠精彩课堂——以《天净沙·秋思》为例谈"读"在课堂中的具体应用

    杨小录
    116-117页
    查看更多>>摘要：所谓教无定法,"五环节主体探究课堂教学开放模式"是一种以"读、研、点、练、悟"为主线,将师生教学双边活动融为一体,能突出学生主体探究,着力培养学生创新意识、实践动手能力的有效课堂教学模式.其中,读是基础,所有的课堂教学成效都将在读中得到最完美的诠释.以《天净沙·秋思》为例就如何在教学环节中有效贯穿"读"进行探究,使学生在读的过程中有所收获,有所感悟,有所成长.

    五环节主体探究课堂教学开放模式读基础

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