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新课程·中旬
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新课程·中旬/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    分层教学法在初中化学教学中的应用途径

    陆祖龙
    154页
    查看更多>>摘要：对于初中阶段化学课程的教学工作,教师应帮助学生快速融入教学环境之中,构建正确的教学方法,根据当前初中生的普遍特征,找到适合他们的教学方式,只有这样才能提高化学课程的教学效率.那么在化学教学过程中采用分层教学方法,不但符合化学改革的要求,同样对于不同水平学生能力的提升有重要的帮助,而落实因材施教的教学理念,对于化学教学工作的顺利开展有着十分积极的影响.

    分层教学初中教学化学应用途径

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    核心素养下小学体育效率课堂的构建分析

    梁镜文
    154页
    查看更多>>摘要：在核心素养的背景下,为了提高小学生身体素质,促进小学生综合素质的全面发展,小学体育教师应当有意识地更新自身教学理念,升级传统的体育课堂教学方法,培养出适合时代发展的复合人才.基于当前我校小学体育教学中存在的问题,主要探讨了在核心素养下构建小学体育效率课堂的具体策略,以提高教学质量.

    核心素养小学体育体育教学

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    新课标下提高小学体育课堂有效性的策略

    朱凤琴
    155页
    查看更多>>摘要：新课标的素质教育背景下,对学生综合能力培养提出了更全面的要求,从小学体育教育教学中就可见一斑,因此小学体育教学重要性日渐凸显.可遗憾的是,由于学校、学生、老师对体育教学的认识不足,目前对体育课程还没有重视起来,甚至习惯性轻视体育,把体育教育教学当成应付工作一样来完成,导致学生对体育产生错误的认识与理解,无法掌握体育课上应该学到的技能与知识,使小学体育教学问题层出不穷,质量得不到提高和保障.基于此,简单论述了新课标提高小学体育课堂教学有效性的策略.

    新课标小学体育课堂教学有效性策略

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    初中生物实验的创新路径分析与研究

    李海燕
    155页
    查看更多>>摘要：随着当前教育形式的发展和新教学目标的引入,学生素质教育逐渐成为教育的焦点.在初中生物教学过程中,教师不仅要注意学生对知识的吸收和掌握,还要注意培养学生在生物实验过程中的实践能力、创新能力和实际应用能力.在生物实验教学中,教师通过在实验过程中的个体实践,巩固学生的知识.因此,在实验教学过程中,教师必须调整教学进度,改进教学方法,调动学生学习的积极性和探究性,提高教学质量,培养学生的实践能力.

    生物实验创造性教学质量

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    谈在初中生物教学中如何培养学生的合作学习

    王金祺
    156页
    查看更多>>摘要：初中是学生学习生物的漫长过程中的一个重要阶段,相比高中的生物学习,初中生物更易于学生接受和理解,与学生的日常生活密切相关,在教师的引导下学生可以通过学习生物了解更多自然界以及人体的发展状态,为了能够有效促进学生对生物知识的了解,教师要利用合作学习的方式指导学生学习生物.

    初中生物合作学习培养策略

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    铺架阅读桥梁培养阅读习惯

    王兆明
    156页
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    提高中年级学生习作能力的几点尝试

    康成华
    157页
    查看更多>>摘要：中年级是承上启下的过渡年级,把课文作为学生取之不尽的练笔材料库,教师应将写作教学与阅读教学链接起来,读中学写、以读促写,逐步提高学生的习作能力非常重要.

    读写结合以读促写习作能力

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    如何开展初中生物的互动式教学

    吴莉莉
    157页
    查看更多>>摘要：目前,我国正在大力推行素质教育,对学生综合能力的培养也越来越成为初中生物教学的重点内容.随着教育改革的进一步深入,互动式教学模式的优点逐渐被教师认可.在初中生物教学过程中,互动式教学的引入可以有效提高学生对生物知识的兴趣,并能够有效提高学生的知识素养以及综合应用能力.以生物学科为基础,分析了互动式教学的优点,互动式教学应用在在初中生物教学中的必然性,并详细说明了互动式教学模式应该如何应用到初中生物教学中,希望能够为广大一线初中生物教师提供可行的互动式教学应用方案.

    初中生物互动式教学教学方法

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    学生快速阅读能力培养之我见

    李高萍
    158页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》提出要培养学生阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;还规定高年级课外阅读量不得少于100万字.教育家苏霍姆林斯基提出:要达到快速阅读,在小学阶段就应朗读200小时以上,默读2000小时以上,也就是说要"抓紧读书""多读书""读多书",因此提出"快速阅读"这个理念.

    快速阅读能力培养

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    浅议农村中小学课堂教学的分层策略

    曹斌锋
    158页
    查看更多>>摘要：分层教学就是根据学生的不同发展水平和发展速度,确立相应的教学层次,以适应学生最近发展区和最佳发展期的教学.分层教学策略一般可以分为学生分层、目标分层、课程分层、作业分层和评价分层等几个方面.

    分层教学发展水平发展速度

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