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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈小学语文的拓展阅读教学

    鲍淑君
    245页
    查看更多>>摘要：阅读教学是师生之间心灵和思想的交流,通过阅读,教师更加了解学生对于不同问题的看法,使得教师更加深入了解学生.阅读也是一个人内在修养的外在举止的体现,阅读能够增长学识,拓展思路,优化思维,净化心灵,修身养性……现如今,当代学生的阅读量十分少,所以应当从小学生时就开始拓展阅读教学,使学生从小就养成多读书、读好书的习惯,激发他们的思维,增强他们的认知能力.

    小学语文拓展阅读教学

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    小学语文教学生活化的实践与探索

    郭月梅
    246页
    查看更多>>摘要：语文来源于生活,服务于生活,是一门人文性与工具性相统一的学科,是重要的文化载体与交际工具.识字、阅读、习作、口语交际等都与学生的现实生活密切相连.语文教学生活化成为现代教育理论下教学的必然趋势.

    语文教学生活联系

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    随文小练笔,字词与篇章之间的“桥梁”——刍议随文小练笔在小学三年级语文教学中的作用

    饶荣
    247页
    查看更多>>摘要：随文小练笔,是教师在学生阅读完课文之后,让学生进行的一种即兴写作练习.小学三年级语文教学在整个小学语文教学阶段中起着一个承上启下的作用.在这个阶段,学生的语文学习逐渐由字词的学习向篇章的学习过渡,而随文小练笔恰好是连接字词学习与篇章学习的一座“桥梁”.在理论联系实际的基础上,简要论述随文小练笔在小学三年级语文教学中的重要作用.

    小学三年级语文随文小练笔作用

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    情境教学法在小学语文教学实践中的应用研究

    宋成华
    248页
    查看更多>>摘要：情境教学法是教学中较为常见的一种教学方法,在语文教学中这种教学方法也有较多的运用,运用这种教学方法能够有效调动学生学习的积极性,活跃课堂教学氛围,提高教学质量.主要介绍了情境教学法运用的意义、原则及其在教学实践中的运用.

    情境教学法小学语文教学实践应用研究

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    六年级“以读促写”语文课堂的构建研究

    殷剑威
    249页
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    小学语文阅读教学中的审美教育

    王自平
    250,252页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学目的是为了更好培养学生的语言表达能力、理解能力和审美能力.以丰富多彩的阅读内容,吸引学生的学习兴趣,使其积极、主动参与到语文阅读的学习中,为语文学习打下良好的基础,同时对于学生的成长与进步产生着潜移默化的影响.围绕小学语文阅读教学展开讨论,分析审美教育的重要性,并将其渗透于教学中,其对于培养学生的审美能力具有重要的教育意义.

    小学语文阅读教学审美教育

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    以“特色实践活动”破解习作教学难题

    孙日春
    251-252页
    查看更多>>摘要：“习作教学”一直都被认为是令人头疼的难题.在参与“特色实践活动”课题研究中,进行了一些尝试,收到了一定的效果.以“特色实践活动”充实习作素材,解决“写什么”的问题;以“特色实践活动”激发习作兴趣,解决“我要写”的问题;依托“特色实践活动”讲解习作策略,解决“怎么写”的问题.

    特色活动实践活动习作教学

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    小学音乐有效教学,让音乐走进学生的心灵

    田宇鸽
    253页
    查看更多>>摘要：音乐课堂是一门艺术的课堂,而艺术的形式是多姿多彩、多种多样的.在音乐课堂教学中,教师应灵活采用多样的教学手段,让学生充分投入到音乐课堂学习中,徜徉在音乐的海洋里,沉浸在优美动听的韵律中,不仅可以激发学生的课堂学习兴趣,还可以让音乐走进学生的心灵,对音乐的认识与理解也会更加深入与透彻,有利于学生审美的发展,从而实现学生综合素质的提高.主要从小学音乐有效教学出发,以如何让音乐走进学生的心灵为切入点,给出相应的教学策略.

    音乐课堂优美动听综合素质

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    奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用

    谷玲利
    254页
    查看更多>>摘要：小学音乐教学目标是为了培养学生的音乐素养,更多的是通过音乐的学习来提升学生的综合素质.奥尔夫音乐教学法的教学宗旨,就是用音乐的方式来教育学生,让学生从音乐中感受快乐,启发他们的想象力和创造力.将这种教学方法合理运用到学校音乐教学中,对推动我国素质教育的发展有着重大的作用.

    奥尔夫音乐教学法律动声势

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    吟诵在小学低年级音乐课中的应用研究

    叶碧娟
    255,257页
    查看更多>>摘要：吟诵作为传统的读诗读词读文的常用方法,是中华民族传承下来的宝贵文化遗产.如何对吟诵进一步继承和发扬,引起了教育界的高度重视.从吟诵在小学教学中如何实施的具体问题进行研究和分析,希望通过研究吟诵的渊源以及吟诵与音乐密不可分的关系,并结合小学低年级学生的学情和音乐教育中应用的实践经验,分析吟诵如何在小学低年级音乐教学中传承,从而推动小学音乐教育的发展和传统文化吟诵的传承.

    吟诵音乐课小学低年级应用方法

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