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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    新课改下的小学数学教学探究

    路凤霞
    393页
    查看更多>>摘要：随着新课程教学改革的开展,小学数学的教学模式和教学理念也被赋予了更好的要求.在传统的教学模式中,由于教学方式的僵化,使小学数学课堂呈现出死气沉沉的氛围,学生无法积极主动地投入到教学实践中,影响了小学数学的教学目标.在新课程改革的不断深入中,小学数学教学需要改变传统的教学观念,更新教学方式,逐步提升学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创新力,培养学生的逻辑思维.通过分析新课改下小学数学的教学目标,探讨如何才能够提升小学数学在新课程改革背景下的教学有效性,实现教学目标.

    新课改小学数学教学策略

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    让社会主义核心价值自然走进一年级数学课堂

    张海燕
    394,396页
    查看更多>>摘要：落实社会主义核心价值观是《义务教育数学课程标准》最强调的一点,课堂教学中对学生的教育引导应融会贯通、深入浅出,自然地进行.一年级孩子天真、可塑,价值观正处于启蒙、形成、发展阶段,正是广引社会主义核心价值观的源头活水的黄金契机,应该注重让社会主义核心价值体系自然走进一年级数学课堂:把握“第一次”,从细节中端正态度;巧抓教材情境图,从主题中渗透德育;挖掘一题多解,从交流中开拓思维;利用生活素材,从体验中润泽心灵;正视错误生成,从纠正中明辨是非.

    社会主义核心价值数学课堂开拓思维

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    巧用学生提问展现精彩课堂

    佟学唬
    395-396页
    查看更多>>摘要：布鲁纳指出:“把教学过程看成是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动.”在课堂教学中,教师巧妙运用学生提问往往能深深吸引学生,激发学生的求知欲,激活学生的创造性思维,促使学生去思想和创造,从而展现精彩课堂.

    巧用提问理解反思

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    翻转课堂在小学数学教学中的实施策略研究

    方玉红
    397页
    查看更多>>摘要：随着教育的不断深入改革,越来越多的新型的教学方法如雨后春笋般不断地涌现了出来,而“翻转课堂”就是其中的一种.在小学数学教学中应用“翻转课堂”进行教学不仅是顺应时代发展潮流的表现,也是为了让学生在学习的过程中可以获得更好的发展.

    翻转课堂小学数学教学策略研究

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    创设情境教学,实现有效课堂

    姜肖伶
    398页
    查看更多>>摘要：小学低年级学生年龄小,富有好奇心、好动、喜欢模仿,具有直观、具体、形象等思维特点.高年级学生已初步形成了一定的学习态度,并且随着主体意识的觉醒,自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强.如何巧妙利用低年级学生的好奇心、高年级学生的自我意识,促使其融入数学课堂,提高学习效率？从情境教学入手,分析低年级与高年级两个不同年段的数学课堂.

    情境教学有效课堂策略

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    敢于放手,才能真正读懂学生

    蒋清泉
    399页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主体,教师是数学学习的组织者与引导者.”为了使学生能更好地参与进来,教师要站在学生的角度教学生学会分享,它是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要能力.探讨了在实施分享教育中教师如何放手才能给予学生探究的机会,才能让学生发自内心地发现和提出问题,为分析和解决问题提供机会.为新授课的探究提供素材,为学生合作学习提供探究的要点.

    分享教学敢于放手读懂学生

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    创设问题教学情境,提升小学数学教学效率

    谭开芝
    400页
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    小学数学教学如何从问答走向对话

    顾海峰
    401页
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    以生为本,建构高效课堂——小学数学高效课堂建构策略浅析

    秦朝秀
    402页
    查看更多>>摘要：现如今,高效是人们学习与生活的一致追求.高效课堂则是每位教师兢兢业业的不懈追求.然而,在小学数学教学中,由于一些学生对数学学习缺乏浓厚而持久的兴趣、一些数学课堂教学缺少实际生活情景的支撑以及一些教师对学生不能进行有效的评价等因素的影响,导致小学数学课堂效率低下.在理论联系实际的基础上,简要论述以学生为本建构小学数学高效课堂的策略.

    小学数学高效课堂建构策略

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    如何上好小学低年级的数学

    陈颖
    403页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础性学科,教师要从培养小学生的学习兴趣,抓好、抓住课堂教学,利用好课后练习等方面来提高自己的课堂效率,培养学生的能力.

    小学数学教师学生

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