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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅析小学高年级语文作文互动情景教学创设策略

    李琴
    63页
    查看更多>>摘要：随着新课程教学的改革,每个科目都有不同方面的改善,而小学高年级作文也需要改善,就小学高年级作文互动情景教学方面谈了一些策略,还望继续改正,群策群立,为新课程改革作出一定的影响力.

    新课标小学作文互动策略

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    小学语文古诗词教学中的问题及对策

    谢瑞红
    64页
    查看更多>>摘要：小学低年级的教学活动是最为重要的,作为孩子的起步阶段,如果基础打得不牢固,对于以后的学习将会是很大的挑战.语文教学在小学教学过程中也面临着较大的压力,如何让学生充分理解古诗词教学中的含义,通过小学语文古诗词的学习,不断提升语文素养.小学语文古诗词学习是语文教学过程中的重要组成部分,也是学生获取知识的重要手段.

    小学语文古诗词教学策略

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    小学语文读写结合教学策略

    徐慧宇
    65页
    查看更多>>摘要：阅读与写作教学是小学语文教学的重要内容,也是难点内容,它们既有不同又相辅相成、相互促进,将读与写结合进行教学要求语文教师寻找他们的结合点,准确掌握这两个教学方面的特点.读写结合教学对于学生提高学生阅读、写作、语言表达能力具有重要意义,因此主要讨论小学语文读写结合教学的策略

    小学语文读写结合教学

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    新课改下小学语文阅读教学的探索与发展

    赵越
    66页
    查看更多>>摘要：从小学开始,语文学习一直是各个学科中一项必不可少的学习科目,学习拼音,学习如何使用成语,同时,学生开始简单地接触到了一些应用文的阅读,更加深层次地学习语文,但是很多同学认为语文很简单,对语文的重视程度较低,他们认为相对于其他学科,语文是一门比较容易的学科,所以并没有那么在意,但是他们忽略的一点是,语文在高考的比重会越来越重,教育部将逐渐重视语文在高考中的比例,所以,如何提高学习语文的积极性成为教育工作者热议的一个话题.

    新课改制度小学语文阅读理解

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    浅谈在小学语文教学中创设情境教学法的应用

    孙利红
    67页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步和教育发展,传统的教学模式已经不适应社会潮流的发展.在小学语文教学中引入创设情境教学法有利于充分调动学生的课堂积极性,营造良好的课堂氛围,有利于保障小学语文老师的教学质量与效率.主要对小学语文教学中创设情境教学法的应用进行整体分析,希望能够为其他人员提供借鉴.

    小学语文创设情境课堂导入分析课文

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    幽默语言教学在小学语文课堂中的运用

    朱莉莉
    68页
    查看更多>>摘要：经过多年的小学语文教学实践,深切地意识到在课堂教学中巧用幽默的益处,不仅能活跃了课堂气氛,也能很好地激发学生的学习兴趣,在课堂互动上增进了师生感情,有助于更快更好地完成小学语文教学任务.

    小学语文幽默语言课堂设计

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    小学语文阶梯式作文指导方法的探讨

    李晓慧
    69页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,我国教师的教学手段也有了一定程度的变化.尤其是在小学语文的作文指导中,方式的多样化能够更加有效地使学生的写作能力得到提升.传统的教学方式存在一些弊端,教学方法的单一化以及组织的无序化使得学生的写作受到了阻碍.因此,教师要针对不同学生的特点进行阶梯式指导.从阶梯式教学的特点出发,对作文指导方法进行研究.

    小学语文阶梯式作文指导学习兴趣

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    小学语文课堂导入艺术浅析

    刘春
    70页
    查看更多>>摘要：在很多教师的观念中,导入环节可有可无,即使有的教师对此环节加以重视,在导入方法方面也存在很多误区,如注重“入”忽视“导”,或者导入的方法机械单一,或者导入的时间过于冗长拖沓等.面对课堂导入的种种不良现状,潜心研究有效的课堂导入方法和技巧,牢牢吸引学生的注意力,是小学语文教师当前应该重点研究的教学课题.

    小学语文导入艺术提问式导入情境式导入背景式导入

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    浅谈语文教学中“兴趣激励法”的作用

    刘红军
    71页
    查看更多>>摘要：由于部分农村地区对低年级语文教育不够重视,农村学生对语文知识的接触较少,尽管语文知识应用机会较多,但是农村家长并不重视,学校低年级的语文教学成为一项很难开展的工作.为了教育事业的发展,这些从事小学教育的工作者有责任改变这种现状,让五千年的中国国学知识传承下去.因此,在教学中采取“兴趣激励法”效果非常明显,学生朗读、背诵演示的能力都有大幅度提升.

    语文教学传承兴趣激励提升

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    小学中高年级语文寓教于乐的教学方法探讨

    袁冲
    72页
    查看更多>>摘要：小学中高年级语文教学应顺应新课改趋势,目前的语文课变得更加丰富多彩,更加注重课堂中氛围的调动,重视寓教于乐,总体上取得了一定成效.然而,由于小学中高年级语文教学寓教于乐刚刚起步,在各方面的探索都显得十分缺乏.这主要体现在语文的教学目标和教学内容不够明确和有序,枯燥的知识和学生兴趣无法有效结合.不少学校没有建立正确的观念,这导致语文寓教于乐教学成为一种点缀而无法真正得到有效的落实.

    中高年级语文寓教于乐教学方法

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