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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    经历解决过程,提升数学语言表达

    杨世云
    72-73页
    查看更多>>摘要：数学语言是表达数学思维的重要载体,数学学习过程其实就是数学思维活动,而语言交流又是思维活动中重要的环节.数学语言能力的研究根本意义在于发展学生数学思维、数学能力和素质,并解决实际问题,数学教学活动与数学语言能力密切相关,数学语言能力具有很大的特殊性.所以,培养和应用数学语言能力是数学教学的重要内容之一.

    数学教学公式解决过程

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    浅谈新时代背景下小学数学教学改革

    苏育林
    73页
    查看更多>>摘要：随着教育事业改革的不断深入,新课标的出台对于传统教学模式有着很大的冲击.新时代背景下,教育工作者也将面临着新的机遇和挑战,传统的教学模式已经不能满足新课标中提出的教学目标,所以创新教学模式尤为重要.但是改革教学模式,提高教学质量,达到新课标的教学目标也不是一朝一夕能够实现的,这需要教育工作者在实际教学中进行不断的改革和探索,以当前创新教学模式的必要性为依据,谈谈新课程下小学数学教学方面改革的具体实施.

    新课程小学数学教学改革

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    小学书法教学策略探讨

    蒋慧君
    74页
    查看更多>>摘要：毛笔书法不仅体现了书法艺术中的精髓,也蕴含了深厚的民族文化,小学生练习书法不仅能培养学生的审美能力,还能培养学生的民族主义精神,在此背景下,主要分析了小学书法教学的现状,提出了小学书法教学的策略.

    小学生书法教学策略

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    浅谈小学数学教学中问题呈现的关联性与迁移性

    高文娟
    74页
    查看更多>>摘要：问题作为数学教学的核心内容之一,在小学数学教学中应培养学生的问题探究意识,但是在呈现给学生问题的时候,既要考虑课堂生成性资源的利用,又要充分考虑到问题的关联性、知识的关联性,同时还应注重数学知识和学生学习能力的迁移性,以此来培养学生的数学思维能力,从而提高数学教学的有效性.

    问题呈现关联性迁移性

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    刍议小学数学教学中学生核心素养的培养

    盛建芬
    75页
    查看更多>>摘要：学生发展核心素养是素质教育目标的具体化和细化,在教学过程中落实对学生核心素养的培养,对于实现我国立德树人的教育方针具有重要意义.分析了数学核心素养的内涵,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面概括了在小学数学教学中培养小学生核心素养的策略.

    小学数学教学核心素养策略

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    探究农村科学课教学的有效途径

    阮文奇
    75页
    查看更多>>摘要：在新课标的要求下,学校教育要做到以人为本,应该根据学生的实际情况展开相关的教学活动及教学内容.针对农村小学学生来说,他们自身思想尚不成熟,对于课本知识的学习缺乏有效的积极性.因此这就需要在小学教学中,进行科学课教学有效性的提升.基于这一方面,分析了农村小学科学课教学中存在的相关问题,并且对小学科学课教学有效性的提升对策进行分析,关注小学科学课教学有效性的提升的重要意义,以上三方面构成全文.期望给相关研究及工作者相应的理论支撑.

    农村科学课教学有效途径

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    数学阅读 ——小学数学教学不容忽视的课题

    宋辉
    76页
    查看更多>>摘要：阅读并不只涉及语文,在数学教学中阅读依然是相当重要的部分.只有知道在数学这门学科中如何正确掌握阅读方法才能高效进行学习,所以教师应该将数学阅读重视起来,努力培养学生的数学阅读能力.主要对现在数学阅读的情况进行分析以及对如何能够提高学生数学阅读能力进行了探讨.

    数学阅读小学数学理解阅读能力

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    关于小学科学建构知识体系的研究

    周世均
    76页
    查看更多>>摘要：小学科学课程内容包罗万象,它具有繁多的知识概念,这就为学生的学习增加了一定的难度.对此,教师在教学时一定要运用自己的教学智慧来帮助学生构建相关的知识体系,使其更系统、全面地学习科学知识,提升学习的能力.

    小学科学知识概念知识体系

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    浅论对小学生数学认知缺陷的综合有效利用

    王恩生
    77页
    查看更多>>摘要：学生学习能力与现阶段教学要求之间,始终是一个无法对等的"不等式".认知缺陷存在于学生学习的全过程.教师作为学生认知实践的指引者,肩负的一项重要职责就是解决好学生主体的认知缺陷,并予以有效的综合利用,从而更好地推动学生高效学习、深入实践.以认知心理学理论为依据,简要分析当前小学生在数学学科中存在的认知缺陷,并实施针对性的教学策略,进行有效解决,从而推动小学生数学学习进程.

    小学数学认知缺陷认知动力认知结构

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    浅谈小学美术教育教学

    戴文洁
    77页
    查看更多>>摘要：美术是培养艺术素养的一门关键课程,不得不说,尤其是对于特殊教育学校的孩子们来说,开展好美术教育能够促进他们的全面发展.其实,现在有很多学校对美术的重视程度不是特别高,甚至学生只是把美术课当成是娱乐放松课程.总的来说,美术教育还存在一些问题,大家要尽力寻找改善措施.结合教学实践,将针对特殊学校的美术教育给出见解.

    小学美术美术教学艺术修养

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