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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈如何激发低年段学生的写话兴趣

    林彩红
    192-193页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》第一学段对写话教学提出了明确的要求:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物."由此可见,在第一学段(1~2年级)便要让学生对写话产生兴趣.古人云:"知之者不如好知者,好知者不如乐之者."所以,在习作教学中,激发学生习作的兴趣,是提高作文质量的重要前提,而在第一学段便开始重视与开展,那则是成功了一半.这些年,一直重视如何去激发低年段学生的写话兴趣,让学生感受到了笔下的喜悦.

    写话兴趣故事游戏周记

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    探索农村小语高效课堂的构建

    彭福波
    193页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的进行,高效课堂构建已成为教师们关注的问题之一,试从有效预习;激发兴趣;重视朗读和品读;抓小组建设;有效的合作学习五个方面提高课堂效率.

    高效兴趣小组建设合作学习

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    低年级学生朗读能力的培养技巧

    洛军
    194页
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    如何提高小学语文识字教学的有效性研究

    王光云
    194页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》对小学生识字数量有明确的要求,其中一、二年级要求认识的常用汉字是1600~1800个,会写800~1000个.由此可见,识字教学在小学教学中的任务之艰、难度之大.从低年级学生的特点和如何提高小学语文识字教学的有效性两个方面展开具体论述.

    小学语文识字教学有效性

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    读写结合,培养学生的写作能力

    许秀丽
    195页
    查看更多>>摘要：小学生写作能力就是小学生把所认识的客观事物,运用已掌握的语言文字知识和写作技巧表达出来的能力.阅读是将心中所没有的吸取而来,即写作的前提,写作是把心中所有的表达出来,即阅读的提升,写作能力的提高,离不开阅读.教学中引导学生通过大量阅读,积累丰富的语言材料,才能为写出优秀的文章奠定扎实的基础.从阅读中学习写作,巧妙地利用读写结合,是提高学生作文水平、培养写作能力的有效方法.

    阅读积累写作能力

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    浅谈小学语文课堂的有效提问

    冯学敏
    195页
    查看更多>>摘要：课堂提问是小学语文课堂中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的一种教学方法,是"有效教学的核心".课堂提问是指在课堂教学过程中,根据教学内容、教学目的、教学要求,设置问题进行教学问答的一种教学形式.在语文教学中,课堂提问的艺术性显得尤为重要.教师设置的课堂之问,应当先问自己,自己明白后方可明他人;课堂之问,应当问到点子上,就如同好钢用到刀刃上一般,这样才能够启迪学生的智慧;课堂之问,还应当以推进学生思维为己任,从而促进学生从未知走向已知,从研究"是什么"走向"为什么".一个好的小学语文教师如果善于从教学对象 ——学生和教材出发,设计出高质量的、有技术性的提问内容,那么就能够有效地训练学生的思维能力,从而不断地提高课堂教学效率.

    小学语文课堂课堂提问有效提问提问策略解决策略

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    培养学生情商,提高语文合作学习效率

    周光瑜
    196页
    查看更多>>摘要：情商水平的高低对于学生能否在语文小组合作学习取得收获与成功有着很大的影响作用,甚至会超过智力水平.在组织小学生小组合作学习时,不难发现"小组合作学习"的教学模式在学习全过程都能体现出与情商培养的密切联系.语文教师应该利用科学有效的方法,提高学生情商,有效组织小组合作学习,从而提高学生的语文水平、语文素养.

    情商语文合作学习

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    刍议小学语文兴趣教学

    于丽
    196页
    查看更多>>摘要：语文教学方法众多,随着时代的潮流,必须改变传统做法,让学生在快乐中学习,在轻松中收益,必须提高学生学习语文的兴趣.

    语文教学兴趣朗读绘画

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    小学语文课堂上的创造教育

    冯鑫
    197页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."从"寻找课文关键词,培养学生概括归纳的创造能力""学会课文分段,培养学生写作的创造能力""推敲提示语位置,培养学生体会感情色彩的创造能力"三个方面来探究如何在小学语文课堂上进行创造教育.

    语文课文创造教育

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    让学生成为学习主体,让课堂焕发生命力——小学英语有效课堂教学反思

    曾秀景
    197页
    查看更多>>摘要：经过多年的教学实践,围绕小学英语教学的听、说、读、写四项技能,提高课堂教学效率,介绍了一些经验和具体做法.

    小学英语课堂教学有效

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