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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学语文教学中学生口语交际能力的培养

    雷东桃
    239页
    查看更多>>摘要：目前,关于小学语文教学中的口语交际板块已经纳入新课程要求当中,各地学校也对此加大重视.事实上,小学生口语交际能力的培养,不仅是对学生交际能力的重视,同时也体现了教育生活化的理念.基于此,针对小学语文教学中学生口语交际能力的培养进行具体探讨,以供参考.

    小学语文教学口语交际能力

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    浅析小学数学教学中如何培养学生的数感

    董翠红
    240页
    查看更多>>摘要：学习数学过程中要求学生要有数感,没有数感的学生很难学好数学这门学科,这就要求数学教师在课堂教学中一定要重点培养学生的数感.

    数学数感培养

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    小学语文教学语言特点新探

    林发
    240页
    查看更多>>摘要：小学语文是学生学习的重要学科,也是学生学习其他学科的基础,而由于学生的年龄特点,他们对于语言的理解与感悟能力相对较差,这就需要教师科学掌握教学语言,帮助学生更好地理解语文知识,彰显语文教学的特点.简要分析了当前小学语文教学语言的特点,以期提升课堂教学的有效性.

    小学语文教学语言特点

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    激趣导入,先声夺人——刍议小学数学课堂导入策略

    李淑艳
    241页
    查看更多>>摘要：导入是课堂的起始阶段,好的导入能够起到先声夺人的奇效,为课堂教学效率的提升奠定坚实的基础.因此,在设计课堂教学的时候,首先,教师必须要在围绕课堂教学目标的前提下,精心设计导入环节.在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合多年教学实际,浅显论述一些小学数学课堂教学的导入策略.

    小学数学课堂导入策略

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    提高小学语文识字教学有效性策略的研究

    苏纯英
    241页
    查看更多>>摘要：小学生刚开始的语文知识学习就是认识生词,所有的学习都是从识字开始的,由此可以看出识字效率提高对学生语文学习的重要性.识字教学是学习知识的根基,它既是学生将来阅读和写作的本源,也是学生人文素养提升的基础,尤其是小学阶段学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点.因此,教师要根据实际情况对提高小学语文识字教学进行有效性策略的研究.

    小学语文识字教学有效性策略

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    小学语文低段识字教学实践探讨

    王春宇
    242页
    查看更多>>摘要：在低学段的语文教学中,识字是重心之一.低学段学生在学习方法上和认知能力上都处于较低的层面,要想保证对他们开展有效的识字教学,需要教师采取针对于他们认知特点的教学方法.

    小学语文低段识字教学

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    睁大火眼金睛辨清"角"的大小——"角的度量"教学谈

    许丽玲
    242页
    查看更多>>摘要：人教版四年级数学"角的度量"的教学,应该创设浓浓的故事情境,应该让孩子们在动手操作中理解角的大小,应该在探究延伸中锻造学生,以此睁大火眼金睛辨清"角"的大小.

    故事情境动手操作探究延伸

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    浅谈小学语文教学中的审美教育

    肖祝容
    243页
    查看更多>>摘要：审美教育是素质教育的一个重要组成部分,在小学语文课程中渗透审美教育可以让小学生对我国的语言文字与优秀的传统文化产生更加强烈的认同感与自豪感,使他们的人格、品质等得到净化与熏陶.因此,在小学语文教学中渗透审美教育势在必行.对教师应如何在小学语文阅读教学中渗透审美教育进行分析.

    小学语文审美教育渗透

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    应用题,连接数学与生活的桥梁——刍议小学数学应用题教学策略

    杨艳君
    243页
    查看更多>>摘要：学以致用是学习的根本目的.数学来源于生活.学习数学的最终目的是要把数学知识准确地运用到现实生活中去,并有效解决生活中遇到的问题.应用题是一座连接数学知识与现实生活的桥梁.通过解答数学应用题可以切实提升学生对数学知识的综合运用能力.在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述一些小学数学应用题的教学策略.

    小学数学应用题教学策略

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    浅谈小学低年级语文看图写话的实践研究

    张景泉
    244页
    查看更多>>摘要：小学低年级的看图写话教学是学生接受写作教学的起点教育,符合小学生识字写字能力较低、以形象思维为主的学习特点,更能够引起小学生对写话活动的兴趣,也是提高小学生运用祖国文字的能力、表达能力的重要活动.对如何在小学低年级的语文教学中展开有效的看图写话教学进行分析.

    低年级小学语文看图写话教学策略

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