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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学语文教学中读写结合的实践研究

    邱智林
    102页
    查看更多>>摘要：随着小学语文新课程改革程度的不断加深,当代教师已经对语文教学模式、方法和理念进行了积极的创新.但在实践教学过程中,教师逐步发现,学生的阅读理解能力与写作能力并没有得到平衡发展,没有达到理想的教学成果.针对这一现象,教师提出了读写结合的教学思路,以求将阅读与写作相互融合,达到提高学生综合素质的目的.

    小学语文读写能力实践

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    基于3D打印技术进行STEAM教学的运用与探索

    吴振兴
    103页
    查看更多>>摘要：2017年的小学科学课程标准提出人类为实现自己的需要,对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、 生产、加工、建造等,这便是工程,工程的核心是建造.运用科学、技术和工程,人类创造了丰富多彩的人工世界.伴随着科学技术的进步,3D打印技术也在日益成熟.运用3D打印技术在六年级开展跨学科STEAM教学的运用与探索.

    3D打印STEAM活动探索

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    信息技术在小学数学图形教学中的应用研究

    李莹
    104页
    查看更多>>摘要：分析了信息技术在小学数学图形教学中应用的价值和存在的问题,借此提出信息技术在小学数学图形教学中有效应用的策略,为信息技术的教学应用提供参考.

    信息技术小学数学图形教学问题策略

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    长方形和正方形的周长复习课教学设计

    宋梅桂
    104页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》明确指出:"动手实践、自主探究、合作交流"是数学学习的重要方式.本课设计以这一基本理念为指导,强调"以学生为中心"和以"自主探索、合作交流"为主线,重视学习过程和学习方式,努力使学生在"做中学",在探索交流中获得新知,同时享受到学习的乐趣,提高课堂的有效性.

    周长教学计算公式

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    让游戏与数学相遇——浅谈小学二年级数学教学中的游戏运用

    王婷
    105页
    查看更多>>摘要：数学不应该是静止的数字、呆板的符号,而应该是跳动的音符、活的乐章.但是,单调的数学知识是枯燥乏味的,对于小学生来说,注意力很容易分散,接受能力也存在差异,这时则需要游戏来提高学生的兴趣,通过游戏理解和掌握数学知识.

    游戏融入数学

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    微课资源在小学数学课堂教学中的运用

    邓锡云
    105页
    查看更多>>摘要：社会的发展离不开科技的进步,同样教育的发展也需要科技的推动.社会上各种"微"事物的出现,微博、微信、微电影这些事物改变着人们的生活方式.把微课资源运用在小学数学的课堂教学中,也应运而生.

    微课资源小学数学教学运用

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    利用微视频,学习新规则——以"解方程"的教学为例

    汤梦华
    106-107页
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    刍议主题图在小学数学教学中的灵活运用

    胡本才
    106页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深入推进和发展,教育部门对小学教材的编排也越来越重视,相比于以前传统的小学教材,目前小学生使用的教材不仅主题内容丰富了很多,色彩也更加的鲜艳,这些有趣的教材主题图能够有效地吸引学生在课堂上的注意力,还在一定程度上增强了教材的可读性,所以教师在小学数学的实际教学过程中,一定要科学合理地运用教材上的主题图,充分发挥主题图在教学中的教学效果和价值.结合自身经验,对主题图在小学数学教学中的灵活运用进行了简单的分析和探索.

    主题图小学数学教学灵活运用

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    关于从左到右逐步推进地去解决多位数退位减法的探讨

    杨德家
    107页
    查看更多>>摘要：学习应该是一个活泼、积极、个性化的过程.认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要途径.学生应该有足够的时间和空间去观察、实验、猜测、计算、推理、验证等等.现在我校使用的是北师大版小学数学二年级下册教科书,教材中提供的多位数连续退位减法的教学内容比较适合学生的学习实际,在实际教学中,也有新的教学实践经验,现说明如下,以飨读者.

    小学数学多位数退位减法教学探讨

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    浅谈小学数学有效性提问

    刘绍红
    108页
    查看更多>>摘要：有效的提问是对问题的补充与深化、延伸与拓展,可以引发学生的思考,促进学生产生认知冲突和探究的欲望,使学生的思维更深入.所以,有效的提问对小学数学课堂非常必要,可以让课堂生动有趣,让学生一起融入课堂,以下从几个方面探讨提问的有效策略.

    小学数学思维策略

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