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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅谈综合实践活动对发展小学生数学思维能力的重要意义

    田甜
    157页
    查看更多>>摘要：在很多学生和教师眼中,会做题是学习数学的核心,其实不然,数学作为一门逻辑思维能力较强的学科,其开设这门课程的主要目的不单单是教会学生做题就可以了,而是培养学生的数学思维能力,这是学习数学的关键原因.但是培养学生数学思维能力的方式除了专门的数学课程外,还有很多途径,其中开展综合实践活动便是一种途径.因此,谈一谈综合实践活动对发展小学生数学思维能力的重要意义.

    小学综合实践数学思维能力

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    浅谈如何有效创设小学数学课堂中的教学情境

    朱兴梅
    159页
    查看更多>>摘要：社会经济的迅速发展使得人们不再只是关注自己的衣食住行,而是对我国的教育教学更加关注,小学教学作为我国教育教学体系中的重要组成部分,对学生的发展具有较为直接的影响.小学数学是小学教学中的基本学科,不仅能够提高学生的学习成绩,而且对于学生今后的发展具有直接的影响,对我国的教学发展也有极其重要的作用,是现阶段各教育教学机构中必须注重的问题.

    小学数学数学课堂教学情境

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    创境激趣,课堂有效教学的切入口

    黄胜
    160页
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    让学生在数学中学习用数学的思考

    傅蓉
    161页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准》要求小学生学习数学需要学到有价值的数学,促使人人都能获得一定的发展.让小学生在学习数学中获得发展,需要学生能够在学习数学的过程中学习用数学,学会用数学.运用数学去认识问题,用数学去思考问题,用数学去解决问题.

    数学学习问题学生

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    小学数学学生反思能力的策略研究

    徐亚艳
    163页
    查看更多>>摘要：小学数学反思就是回过头来审视自己的学习过程,以期发现自己的优点和缺陷,从而取长补短,弥补自己的知识漏洞.传统的小学数学教学只注重知识的学习,往往忽视了对学生反思能力的培养,这就导致学习效率降低.结合一线实践对怎样培养小学生反思能力进行了分析.

    小学数学反思能力问题驱动逻辑关系

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    如何打造小学四年级数学活力课堂

    崔羽
    164页
    查看更多>>摘要：小学生年龄小,是祖国的未来和希望,而四年级的小学生已经具备一定的数学基础和能力,在课堂教学方面,应该充分结合学生的身心发展特点和接受程度,一切从实际出发,打造活力课堂.

    小学四年级数学活力课堂

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    新课改背景下小学数学教学何去何从

    龚道军
    165页
    查看更多>>摘要：随着近几年来新课改的不断实施,原本的教学模式在一定程度上遭到了摒弃,在新形势下,小学数学应该如何进行教学呢？跟传统的教学模式有什么区别呢？对此进行了讨论,希望能够对各位教师有所帮助.

    新课改背景小学数学何去何从

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    提高复习课实效性的思考

    何林霞
    166页
    查看更多>>摘要：复习课往往不被重视,将它上成练习课、作业课是常有的事情.但是复习课这个课型却尤为重要,它的重要性在于概括梳理、培养学生的能力.一次《乘法简便计算》复习课的教学引发了思考,教师应该正视复习课,给予它一个应有的地位,发挥它的实效性.

    复习课实效性思维乘法简便计算

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    本质意蕴,基于小学数学教学实践的思考

    高传帅
    169页
    查看更多>>摘要：学习数学,最重要的是逐渐形成良好的数学思维.在小学数学教材中便蕴含了极为丰富的数学思想.现如今的小学数学教学课堂已将原本属于数学思想划入了文化的范畴,使它原本的文化意味正逐渐丧失.基于小学数学教学实践做了如下思考.

    小学数学数学思想文化意味

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    “阅读”数学

    徐法操
    171页
    查看更多>>摘要：苏霍姆林斯基说过:“学会学习,首先要学会阅读.”可见,阅读是学生学习的必要手段和重要的起始环节.它借助于书面材料获取信息,书面材料不能狭隘地指语言文字,也包含符号、公式、图表等.而数学是依据文字、符号、公式为载体的基础性学科.所以学习数学首先要教会学生学会阅读.

    数学阅读兴趣

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