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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    关于三角形教学的探讨

    梅楠
    338页
    查看更多>>摘要：三角形的教学是小学数学中的重点,是进一步学习几何的基础.小学对三角形的学习也比较简单,让学生全面认识三角形,能够掌握三角形的基础知识,学会测量等.但是,由于小学生的接受和理解知识的特点,教师应该在教学中怎样采取教学方案和设计进行教学,做了进一步的探析.

    小学三角形教学探析

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    鼓励带来自信 促进学生乐学

    宫艳辉
    339页
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    算法多样化教学可促进学生持续发展

    邱旭平
    340页
    查看更多>>摘要：学生可持续发展就是以发展学生的生命作为理念,充分发掘学生的潜能,激发其潜藏的生命能量,使学生身心终身可持续发展.倡导算法多样化可培养学生可持续发展的情感态度、学习习惯、知识与技能、创新能力.

    可持续发展算法多样化情感态度

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    小学数学教学生活化之探讨

    徐杰
    341页
    查看更多>>摘要：数学与生活息息相关,但大部分教师只注重对学生数学基础知识的培养而忽略了数学在生活中的运用.学生掌握了基础知识却不能很好地在生活中运用和解决实际问题,这样不仅不利于学生的发展,而且也使学生对数学这门课程产生懈怠的心理.主要从小学数学教学生活化的现状、出现的问题以及解决办法三方面进行了探讨.

    小学数学思维能力社会实践

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    积累数学活动经验,完善小学生数学认知过程

    孙志新
    342页
    查看更多>>摘要：现代教育理论认为,学生的数学认知过程来自于学生的数学实践活动.在小学数学教学中通过各种数学实践活动,可以让小学生在实践活动中慢慢地积累数学经验.这样,学生的数学认知能力就会逐步提高.围绕五个方面阐述如何在数学活动中积累经验,旨在帮助学生完善数学认知能力.

    小学数学活动经验认知教学

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    浅谈小学英语趣味教学

    戈艳
    343页
    查看更多>>摘要：趣味教学理念的恰当运用能使小学低年级英语教学迸发出蓬勃发展的无限活力.结合教学实践经验,从“实物教学”“情景教学”及“游戏教学”三个角度入手,围绕小学英语课堂趣味教学展开了初步的分析与探讨.

    小学英语趣味教学实物教学情景教学游戏教学

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    小学英语任务型教学实践分析

    金媛媛
    344页
    查看更多>>摘要：随着英语越来越重要,再加上近些年来九年义务教育的普及范围越来越广,英语教学成为大家日益重视的教学内容之一.新一轮的课程改革倡导“以人为本”,强调学生在课堂上的主体地位.任务型教学充分强调了学生的主体作用,是为了培养与提高学生运用英语的综合能力的新型教学模式.结合多年的教学实践经验,分析在小学英语教学中如何应用任务型教学模式实施教学活动.

    小学英语任务型教学

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    当“导入”成为需要

    沈娟
    345页
    查看更多>>摘要：在英语课堂上,教师为了实现教学目标会创设各种情境,教学重点是文本的情境,而如何进入文本,如何在热身环节,让学生在心理和知识层面感知情境,做好新授课的准备,作了思考和研究.

    儿童全局设计

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    培养学生的体育爱好是提高学生综合素质的重要手段

    麻立军
    346页
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    综合实践活动的有效调控

    凌冬梅
    347页
    查看更多>>摘要：在综合实践活动的过程中,教师应如何“放手”才能确保活动“放而不乱”？要达到这个目标,教师在整个综合实践活动中要发挥积极的调控能力.与教学过程同步,调控的过程可以分为四个阶段:前期调控,强化学生有效观察和思考;课上调控,强化学生有效倾听与思考;课后调控,强化学生体验与思考;后期调控,强化学生表达与思考.

    放而不乱调控有效观察

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