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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    数学课堂提问的技巧

    黄小妹
    55页
    查看更多>>摘要：提问是小学数学课堂必不可少的一个教学环节,良好的提问不仅有助于调动学生参与数学思考活动的积极性,对于培养学生数学思维能力同样具有重要意义.结合人教版小学数学教学的相关案例,研究了课堂提问的技巧,提出了联系生活提问、分层提问以及联系旧知识进行提问的建议,希望能启发学生思考,全面提高小学数学教学质量.

    小学数学人教版课堂提问技巧

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    优化小学英语口语教学的途径与方法

    王桂
    55页
    查看更多>>摘要：随着当今社会的不断发展,人们的生活水平不断提高,在语言方面,人们也开始加强对多种语言的学习,其中英语是最为普遍的一种学习语言,同时,英语交际能力也成为衡量社会人才的标准之一,因此,在我国越来越多的家庭从小学便开始让学生着手学习英语,随着时间的推移,在我国英语教学方面逐渐显现出了一部分问题,大家都很重视对英语的教学,却忽视了英语口语这一大模块,降低了学习英语的效率,因此,主要论述了优化小学英语口语教学的途径与方法.

    小学英语口语教学学习途径教学方法

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    如何在农村小学教学"加减法的关系和加法的运算律"

    杨文忠
    56页
    查看更多>>摘要："加减法的关系和加法的运算律"是西师版数学教材四年级上的课程,其具体内容为探究加减法各部分之间存在的关系,了解加法运算律的具体内容,让学生在对加减法关系进行探究时,培养学生的概括、归纳能力,最终可以灵活使用加法运算律,应用加减法关系解决实际问题.这一教学内容是四年级课程的重点内容,对于学生学习具有重要作用.但是目前,在部分农村小学中,"加减法的关系和加法运算律"教学存在一定问题,影响了教师的教学与学生获取知识.叙述了农村小学"加减法的关系和加法的运算律"教学中存在的问题,探究了"加减法的关系和加法的运算律"课程的教学方法.

    农村小学加减法的关系加法的运算律教学方法

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    小学英语阅读教学有效策略分析

    朱莉
    56页
    查看更多>>摘要：现阶段英语教学在一定意义上丧失了其原本的意义,更多地倾向于单纯的知识点的灌输与学习,把原本富含感情与精神的文章简化为简单的段意分析与知识概述.主要论述了在小学阶段如何正确地进行阅读教学.

    小学阶段英语教学阅读

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    减轻小学生数学课业负担的研究

    钟彩虹
    57页
    查看更多>>摘要：新课程标准要求减轻小学生数学课业负担,要减轻小学生过重的数学课业负担,要重新审视教育的真正目的,这也是新课程改革的需要.当前的小学教育的小学生数学课业负担过重是一个普遍存在的现象.各小学年级半数以上学生存在睡眠严重不足的情况.简单地讨论一下如何减轻小学生的数学课业负担.

    小学数学课业减轻

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    小学英语阅读教学有效性教学探究

    王仙民
    57页
    查看更多>>摘要：英语课程教学技能目标的重要组成部分就是英语阅读能力,只有具备良好的英语阅读能力,才可以有效地推动小学生听、说、写方面的技能.要将有效的教学策略融入阅读教学的重难点中,运用多样化的方式来激发学生的阅读能力,使学生更好地学习和理解英语阅读,让学生在阅读中真正体验到其中的快乐,使其积累更多的英语语言文化知识,进而养成良好的学习习惯.因此,提高课程教学有效性的必然选择就是要让学生养成良好的阅读习惯和理解运用能力,相信这样便可以令小学英语阅读教学变得更加有效.

    小学英语教学有效性

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    小学数学教师应该教什么

    冷艳秀
    58页
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    小学数学探究式教学策略研究

    李政业
    58页
    查看更多>>摘要：探究式教学是一种较为常见的教学方式,这种教学方式要求课堂上教师提出的问题不但能够引起学生的注意力和好奇心,还能帮助自己顺利开展课堂教学.从"营造民主的学习环境""提出有效问题""教师及时指导与帮助学生"三点出发,谈一谈教师应如何进行探究式教学.

    小学数学探究式教学策略

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    浅析小学数学课堂教学师生互动方式

    王丹
    59页
    查看更多>>摘要：新的课程标准注重的是教学之中师生和谐互动的学习氛围,要求数学教师给小学生创设一个民主、和谐、愉悦的教学情境,为学生提供进行教学活动的时机,为学生创设全体动员、全体互动的教学机会,有效地让学生成为数学课堂教学的主体,真真正正地成为数学课堂学习的主人.

    小学数学课堂教学学习氛围教学情境师生互动

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    试论小学数学课堂教学的现状及策略

    汪志敏
    59页
    查看更多>>摘要：数学是研究数量、变化、结构、空间以及信息等概念的一门学科,是一门工具学科,十分抽象,公式定理等十分复杂,传统的教学模式只为考试而讲课,学生难免觉得枯燥,课堂效率降低,就这一问题提出几点看法.

    小学数学课堂教学现状策略

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