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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    小学高年级语文有效教学策略研究

    冉高奇
    169页
    查看更多>>摘要：小学语文,既要求基础,又要求能力,还有更多对于创新、思维、动手、合作等其他重要能力的培养.但在新课标下,教师清晰地感受到自己的欠缺,目前,高年级语文的教学过程存在着许许多多的问题.在深入了解问题后,就提升教学质量方面提出几点有效教学策略.

    自主层次实践

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    玩七巧板

    高晶晶
    169页
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    小学语文教学开展探究性学习的探讨

    徐亚萍
    170页
    查看更多>>摘要：当前知识经济时代,为了能够给国家培养更多人才还需要更新教育理念和教学方式方法,让教育和社会发展相适应.小学语文是学生学习其他学科的基础,对学生学习方式方法进行改变能够提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,其中开展探究性学习活动可以让学生对问题进行更多更广方面的思考,提升学生的钻研兴趣,以此,对小学语文教学开展探究性学习活动进行分析和探讨.

    小学语文探究性学习探讨

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    关注学生需要,促进学生发展——"平行四边形面积计算"教学反思

    王鑫
    170,172页
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    "让学课堂"的根本乃教师智慧地教——"让学课堂"的思与行

    李朝品
    171-172页
    查看更多>>摘要：时下"以学生的学习为本"的"助学课堂""让学课堂"等各种教学模式蔚然成风,但这样的教学模式真的适用于数学所有知识的学习吗?真的适用于年龄尚小、认知懵懂的小学生吗?有效的学习活动应该是学生学与教师教的和谐统一,"让学课堂"的根本还在于教师智慧地教.那该怎样智慧地教呢?结合思考和实践,阐述三点看法.

    让学课堂解读能力教学方法学生教材

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    小学语文情境教学研究分析

    张晶
    171页
    查看更多>>摘要：新时期小学语文教学不断完善创新,采用了很多新颖的教学方法,小学语文情境教学就是其中之一,其能够帮助学生在快乐的学习氛围中有效地学习知识,提高学生的参与热情.语文教学情境的构建让课堂不再单调,情境化教学给教学增添了丰富的色彩,使学生成为课堂的主人,调动学生的学习兴趣,因此,构建小学语文情境化教学势在必行.

    小学语文情境教学研究分析

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    浅析小学语文翻转课堂之建设

    郑海荣
    172页
    查看更多>>摘要：翻转课堂是当下小学语文教学改革领域最潮的教学模式,让小学语文课堂更加精彩.首先分析了翻转课堂教学模式的含义和重要意义,接着以人教版四年级下册《桂林山水》教学为例,分析了翻转课堂建设的策略,旨在更好地促进小学语文教学改革事业的发展.

    小学语文翻转课堂中高段人教版

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    小学语文作文生活化教学探究

    周强
    173页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中,写作是最为重要的环节.写作能力的考核是针对学生对语文学习情况的综合考查,随着教育的改革,语文越来越多地和生活实际进行结合,因此在实际的写作教学中,教师将作文生活化是现阶段小学语文作文教学改革的必然趋势.

    小学语文写作教学生活化

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    小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

    李锁根
    173页
    查看更多>>摘要：读写结合的教学模式在小学语文阅读教学中的应用有利于提高小学生的阅读能力.此种教学模式基于对语文课文的借鉴与研究,不仅能够对学生的作文写作起到指导的作用,而且也可以使学生的整体语文水平得到提高.基于此,重点分析了小学语文阅读教学中读写结合教学模式.

    小学语文阅读教学读写结合教学模式

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    初探小学语文个性化教学方法

    曾惠娴
    174页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育的推进,社会以及学校更加注重学生的个性化培养,这就要求教师不断转变教学模式并树立终身学习的理念不断提高自身的素质.根据学生的发展特点从教师和学生两方面提出了有关策略.

    小学语文个性化教师

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