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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    新课程环境下的小学语文教学

    葛贻绅
    179页
    查看更多>>摘要：在小学教学体系当中,语文是非常核心的科目,对于小学生的言行举止以及日后的成长都会产生特别大的影响.新课改后,小学语文教学的方式、方法不能继续集中在传统的内容上,要加强各方面的拓展.针对新课程环境下的小学语文教学展开讨论,并提出合理化建议.

    新课程环境小学语文

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    关于小学语文互动生成模式的探究

    俞美容
    180页
    查看更多>>摘要：互动生成教学模式是以新课程理念为指导的教学模式,是终身教育思想和传统的构建主义理论与我国中小学当前的教学实际相结合的产物.互动式教学模式能够有效促进师生之间的沟通和交流,相比较于传统的灌输式教学来说,有效避免了枯燥乏味的任务式教材讲解,让学生变被动为主动,让教师变操控为指导,充分发挥学生学习的积极主动性,能够有效改善学生的学习习惯、学习能力和学习效果.

    小学语文互动式教学模式操作探究

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    小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

    李凌
    180页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,识字教学是一个重难点,也是一个基础点,小学语文阅读和写作方面的教学都要以识字教学为基石,其他学科的学习也都要以识字为基础,通过对小学生进行识字教学,为今后的学习和日常生活奠定基础.随着新课程改革的不断推进,小学语文识字方面的教学也应该随之调整,结合学生的学习特点和生活实际,完善教学方式,积极寻求合理、高效的教学方式,提高学生的学习积极性,培养学生良好的学习习惯.阐述了情境化课堂对识字教学的重要性以及怎样将识字教学课堂情境化.

    小学语文情境化识字教学

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    快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

    张爱娇
    181页
    查看更多>>摘要：传统的小学语文教学都是以教师为中心,学生被动地接受知识,学生个性受限制不说,还会降低对语文学习的热情.随着新课改的发展,快乐教育理念慢慢渗透到小学语文课堂教学中.主要介绍目前小学语文课堂教学状况,并以此为基础提出有关小学语文课堂快乐教学对策,以供参考.

    快乐教育小学语文课堂教学

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    快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

    洪裔群
    181页
    查看更多>>摘要：在新时代的小学语文教育过程中,让学生享受到快乐教育是每一位小学语文老师应该努力的方向.针对小学语文快乐教育的理念,浅析小学语文快乐教育的意义,并提出快乐教育的方法.

    快乐教育理念小学语文课堂教学特点

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    向低年级学生展现缤纷多彩的语文世界——记"一台亲亲戏剧"将低年级学生引入阅读之门

    陈伟
    182页
    查看更多>>摘要：低年级学生喜欢幻想,阅读好书不仅可以拓展儿童的视野,激发他们的创造能力,而且可以让他们取别人的精华为己用.书读多了,知识面就广了,知识面一广,理解能力、逻辑分析能力自然就强了.绿城育华亲亲学校语文学科以学生喜欢的戏剧为载体,带领孩子们欣赏、品味、模仿,甚至改编身边受人们喜爱的戏剧,让孩子们在一年级的语文课上就有机会浸泡在阅读经典的海洋里.

    小学语文低年级教学阅读

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    论小学语文的开放式教学

    郑桂菊
    182页
    查看更多>>摘要：开放式教学源于1969年科恩提出并创建的人本主义的教学理论模型,人本主义的教学理论模型一共包含有两大块内容:一是课堂讨论模型,二是开放课堂模型.他所提出的这些模型都表达了学习者自主学习的重要性,教师只是学生领进门的引路者.在日常的教学过程中,语文教师也不能过多地干预、参与孩子们的学习,只有让他们真正意识到自主学习对于他们的意义,教师才算是助力成功.当开放式教学遇到小学语文,一定能够擦出不一样的火花.

    自主性探究性综合性开放性

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    小学语文生活化教学的偏差及其优化策略研究

    马艳艳
    183页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的教学发展过程中,越来越多的教学模式逐渐渗透,新课程教学改革的作用和效果也得到了很大程度上的体现,就当前我国的小学语文教学模式研究和应用发展中,生活化教学模式是非常有价值的,而且其教学核心理念与新课程教学改革的要求也很符合.小学语文生活化教学模式主要依靠学生的实际生活经验来拓展学生的学习思路,这样的教学模式在小学阶段是非常有意义的,就小学语文生活化教学的偏差及其优化策略进行简要的探讨.

    小学语文生活化教学模式

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    小学语文作文的生活化教学策略浅谈

    赵海燕
    183页
    查看更多>>摘要：小学语文作文是教学中的一个难点,因为小学生由于积累的知识比较少,语文基础也还不够扎实,所以在教学的时候常常会感觉到比较困难.本身小学语文作文就要求学生能够正确理解作文的主题要求,然后还要有相当的知识作为储备,对于主题要有自己的想法.但是往往这些要求小学生都很难达到.所以老师在教学的时候要注意培养学生的思维能力,还要尽可能帮助学生积累一些课外知识,生活中的一些内容都可以作为作文素材.这样学生在写作文的时候就不会出现不会写、写不出来的情况了.主要研究将小学作文生活化这一主题,希望能够帮助学生迅速学会语文作文.

    小学语文作文教学生活化

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    如何实现小学语文阅读创新教学

    陆健英
    184页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是小学语文教学中的重要内容,小学语文教师应当高度重视这四个方面的教学.阅读在小学语文的总成绩中所占的分值比较多,它通常能够反映出学生的阅读理解能力、写作能力、整体把握能力等,因此,小学语文教师应当积极参加阅读教学实践,鼓励学生多阅读、多积累,这样既可以提高学生的语文成绩,又能够丰富小学生的知识,拓宽学生的眼界.详细分析了小学语文阅读教学的现状,然后提出了实现小学语文创新教学的具体措施.

    小学语文阅读创新教学

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