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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    趣味教学法在小学语文拼音识字教学中的应用

    司徒莎妤
    72页
    查看更多>>摘要：小学生在进入小学学习语文的这一阶段,首先要接触的便是汉语拼音.汉语拼音作为一种小学生学习汉字、练好普通话的基础工具,对以后学好语文、提高写作水平等方面起着至关重要的作用.汉语拼音教学相对于其他入门课程来说显得尤为枯燥和无趣,因此对刚入学的小学生而言,要掌握这一基础工具是比较困难的.因为,在自身情感上他们是拒绝接受这种枯燥的学习方式,然而趣味教学法在语文拼音识字教学中的应用,增强学生学习的欲望,引发学生深层次的思考,让他们带着积极主动的情感进行拼音学习,为学好语文打下坚实的基础.

    汉语拼音趣味教学法学习欲望

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    "创"阅读之乐,"绘"英语之彩——浅谈英语绘本在小学英语不同课型中的教学

    周亚菊
    72页
    查看更多>>摘要：英语绘本以其独特的魅力深深地感染着孩子,影响着他们的思想以及言行,它使英语学习达到了回归应用、回归生活的最终目的.将绘本引入英语课堂,旨在探讨英语绘本在不同课型中教学的方法与策略.

    绘本小学英语意义

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    如何提高小学英语单词发音的标准性

    郑乐丹
    73页
    查看更多>>摘要：听说读写训练在小学英语教学中具有重要的意义,通过训练能够纠正学生的英语发音错误,增强学生的英语口语能力.在小学英语的实际学习中,严重的语音不准问题依然存在,造成这些问题的原因是学生喜欢用拼音来标注英文的字词句,失读、错读等.面对这些困境,对学生严格要求、加强练习是每个英语老师都应该重视并且做到的,通过这样的方式让学生掌握准确的英语发音,避免汉语式发音.

    小学英语单词发音标准化教学

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    快乐教学法在小学语文教学中的应用

    荀淑萍
    73页
    查看更多>>摘要：在践行素质教育的过程之中,许多小学语文老师开始以促进学生个性化发展为依据,积极创建良好的学习和成长环境,保障学生在参与的过程之中正视个人的不足和优势,真正实现优势互补和扬长避短,主动接受老师的引导,在不断实践的过程中掌握小学语文学习的精髓和要点.对此,从宏观的角度,以快乐教学法为切入点,具体分析该教学策略在小学语文教学中的相关应用.

    快乐教学法小学语文教学应用

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    我国的行政区

    陈增艳
    74-75页
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    激趣导入让小学语文课堂更精彩

    戴洪芳
    74页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师.小学语文教师要根据语文教学的特点,探索多渠道教学方法,采用不同的导入方法,激发学生的学习兴趣,提高语文课堂教学质量.

    激趣小学语文课堂教学

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    "悦"读的魅力

    简桂华
    75页
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    案例教学在小学思想品德课中的使用

    荀彬
    76页
    查看更多>>摘要：案例教学在小学思想品德课中的使用,是一种具有创新精神的教学方式,案例教学主要是指思想品德教师指导学生进行学习,从教学目标出发利用案例分析过程,培养学生分析思考能力和团队协作精神.在小学思想品德课中使用案例教学,能够加强学生对思想品德精神的理解,加强学生对思想品德教育的认同感,提高小学思想品德课程教学质量和教学效率,促进学生优秀思想品德素质的养成.

    小学阶段思想品德案例教学

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    抓住契机适时引导——让习作练笔常态化

    曹惠英
    76-77页
    查看更多>>摘要：为提高学生的写作水平,让学生有话可写,结合自身教学实际引导学生适时练笔,通过根据课文内容改编练笔、经历独特体验创造练笔、结合课文内容续写练笔、联系课文内容想象练笔、紧扣课文中心延伸练笔、面对偶发题材即兴练笔等实际操作,让习作练笔作为语文教学的常态练习.

    习作练笔常态化适时

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    源于生活归于生活——小学品德教学生活化策略的研究

    夏春花
    77页
    查看更多>>摘要：在小学教育体系中,品德与生活课程是其中的重要组成部分,对学生今后良好习惯的养成与思想道德素质的提升有着重要的作用.品德源于生活,归于生活,所以在课堂教学中,教师需要将教学内容与社会生活联系起来,这样才能够使学生内化自己的行为.主要围绕小学品德教学生活化策略进行探析.

    品德与生活生活化教学策略

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