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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    提高小学低年级语文阅读教学的有效性研究

    王金凤
    159页
    查看更多>>摘要：语文学科是人文科学中的一门重要学科,阅读教学在语文教学中是至关重要的,阅读教学对于学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高有着非常重要的作用.阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,作为小学语文教师,应该深入探究语文阅读教学的有效性,尤其是小学低年级的语文阅读教学更应该重视起来.

    小学语文低年级阅读教学有效性研究

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    基于新课程背景下小学数学有效教学策略的思考

    张育元
    159页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学学科教育的基础内容,同时也是小学学科教育中的重要内容.小学数学的教学方法在不断地更新,不断地进步.对此项问题加以探究,具有较强的现实意义.基于此,将对新课程背景下的小学数学有效教学策略加以思考,以供借鉴.

    新课程小学数学教学策略

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    以实践促高效——小学数学高效课堂实践谈

    李秀琼
    160页
    查看更多>>摘要：小学数学教学过程中会发现有些学生虽然掌握了基础知识,但是在实际运用中往往想不到怎么用.这就是缺乏实践,这要求教师在教学过程中注意结合学生的认知规律整合教学方式,引导学生通过实践体验,将知识转化成运用能力.结合教学实践对怎样以实践体验促进小学数学高效课堂进行了讨论.

    小学数学高效课堂实践任务

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    谈一谈有效识字教学的几点策略

    王海凤
    160页
    查看更多>>摘要：汉字是世界上最美丽的字符,它是一个音形意的统一体.学习和认识汉字是小学语文教学的主要任务之一,它直接关系到语文教学质量的高低.

    有效识字策略方法

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    小学数学课堂有效教学策略分析

    钟自红
    161页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学阶段的一门基础学科,有着很重要的地位,学生学好数学对以后的发展是有利的,但是长期以来,小学数学教学质量低下,课堂教学效果不佳,这就给广大数学老师提出了一个较大的难题.就怎样确保小学数学课堂教学有效性不断提升进行了探讨.

    小学数学教学有效性方法

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    浅议小学英语课堂教学优化的策略

    王琳
    161页
    查看更多>>摘要：随着新课程理念的不断优化,学校更加注重优化学科教学内容,所以教师应该不断完善教学内容,转变传统的教学方法,从而实现小学英语课堂教学的优化.根据学生的发展特点就如何优化小学英语课堂教学提出了有关策略,希望对教师提高课堂教学有效性能够有所帮助.

    小学英语教学内容优化策略

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    浅谈小学音乐教学中如何提高戏曲教学的有效性

    王祝钧
    162页
    查看更多>>摘要：弘扬中华优秀传统文化是基础教育的一项重要任务.其中在小学音乐中开展戏曲教学正是加强小学生传承中华传统文化的有效载体.结合教学实践,探究了在小学音乐教学中提高戏曲教学的有效性,让学生更好地学习和了解一定的戏曲知识,真切地感受优秀传统民族音乐的魅力.

    小学音乐戏曲教学有效性

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    实施生活化教学模式提高小学数学教学效率

    张青
    162页
    查看更多>>摘要：生活化教学模式是提高小学数学教学效率的重要方法,以现阶段小学数学教育工作开展情况为基础,结合近年来小学数学课程教学经验,以人教版小学数学教材为例,对实施生活化教学模式提高小学数学教学效率进行分析,以期起到提升小学数学教学质量的效果.

    小学数学教学效率生活化教学模式

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    如何构建小学数学高效课堂

    赵源
    163页
    查看更多>>摘要：随着社会的快节奏发展,学校更加注重提高教师教学的有效性,所以教师在教学的过程中应该积极转变教学方法,提高教学有效性,从而为学生构建小学数学高效课堂.根据学生的发展特点就如何构建小学数学高效课堂提出了有关策略,希望对教师提高教学有效性能够有所帮助.

    小学数学高效课堂兴趣

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    构建高效课堂,从有效解读教材开始——以小学数学"式与方程"板块教材解读为例

    丁丽赟
    163页
    查看更多>>摘要：真正高效的课堂教学,不是教教材,而是用教材教.教师只有真正把握教材的编写意图、吃透教材的精神,才能充分挖掘教材蕴含的教学价值,寻找到教材与发展学生学科素养的高效结合点,也才能实现对教材的适度超越,使课堂教学走向高效.以小学数学"式与方程"板块教材解读为例,从解读教材的内容变化、梳理教材的编排和关注教材的关键点着手,构建高效课堂.

    式与方程教材解读理解把握

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