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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    激发小学语文教学主动提问的课堂教学路径

    邹丽艳
    163页
    查看更多>>摘要：小学语文是一门非常重要的科目之一,也是提升学生学习能力不可缺少的科目.随着小学教育的改革,小学语文教学主动提问的课堂教学被重视起来,旨在培养学生主动学习的能力和综合素质.介绍了在小学语文教学主动提问的重要性,重点讨论了在课堂上激发小学语文教学主动提问的一些路径.

    小学语文主动提问教学路径

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    简析如何提高小学低年级学生的数学审题能力

    张桂玲
    163页
    查看更多>>摘要：小学生在启蒙教育中都表现了极大的学习热情,但由于不同学科的学习内容不同,造成了学习成果的差异性.在小学数学教学中,学生对于抽象数字的理解能力有限,学习内容也比较枯燥,在做数学题时经常会出现审题错误和不会做题的现象.通过具体的分析,总结出了提高小学低年级学生的数学审题能力的建议,希望能够给予有关工作者帮助.

    小学数学低年级审题能力

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    提升小学语文教学效率措施的思考

    潘卫红
    164页
    查看更多>>摘要：开展提升小学语文教学效率的措施研究,对促进小学语文教学效率的提升具有重要的作用.目前针对提升小学语文教学效率的措施研究还存在着许多不足,因此,以此为视角对相关问题展开了实效性研究.

    效率提升小学语文教学

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    小学语文阅读教学探索的路向及启示

    马淑娟
    165页
    查看更多>>摘要：在小学语文新课程改革后,为了达到新课程标准,要求教师必须进行教学方法的变革.同时,新课程标准对学生的阅读理解能力也有了更高的要求.基于此,教师需要加强对小学语文阅读的教学,从而提高小学生的阅读能力.

    小学语文阅读教学探索路向

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    关于小学美术教育中渗透生态道德教育的思考

    徐慧敏
    166页
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    小学语文教学创新的实践思考

    胡月华
    167页
    查看更多>>摘要：创新教育是每个学校语文教师都渴望实现的目标.因为它不仅可以减轻学生的学习压力,还可以提高学生的学习效率.在小学语文的教学中进行创新也成了一个必不可少的过程.基于教学思想、教学形式和教学方法的角度分析了学习语文教学创新的实践.创新是指继承前人,但不因循守旧.在经济飞速发展的今天,创新技术成了社会的主流,也是当今社会中最有价值的产品.小学生是一个新鲜的社会团体,他们对于周围的事物有着与别人不一样的看法,正是因为如此,在这个时候对他们进行创新教育可以起到事半功倍的效果.

    小学语文教学创新教学效率

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    从一节识字课想到的

    郭来福
    168页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出:“识字教学是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点.”小学语文的基础教学,低年级的语文教学重点是识字,作为小学生,只有储备了一定的识字量,才可以去阅读.

    识字语文情境

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    创新·发明·创造

    林云云
    169页
    查看更多>>摘要：21世纪知识经济的到来,不仅使科学技术成为推动社会经济增长的主要源泉和内在驱动力,更给人类自身发展开辟了广阔的前景.科技以人为本,知识决定命运,无不预示着教育在当今时代的重要意义.时代呼唤着创新,今天,创新比以往任何时候都显得重要.于是,大力提高民族的科技素养就成为一项重大而艰巨的任务.小学教育义不容辞地担任起了培养和提高小学生科技素养的重大责任.

    青少年科技教育创新

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    浅谈在起始阶段培养小学生英语书写能力的策略和反思

    王毅静
    170-171页
    查看更多>>摘要：小学阶段所接受的教育是启蒙性的教育,学生模仿性、可塑性都非常强,学生一旦养成良好的英语学习习惯则会终身受益.身为英语启蒙老师,应当有计划、有步骤、有方法地对学生进行专门的书写训练,为他们进入高一层次的英语学习打下坚实的基础.主要从三个方面进行了阐述:在小学低年级培养学生英文书写习惯的重要性;提高小学生英文书写的措施和具体实践;目前学生在英文书写上存在的现状和反思.

    小学英语书写能力书写习惯

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    小学数学课堂练习设计的几点思考

    吴凤红
    171页
    查看更多>>摘要：小学阶段是各种能力养成的初始阶段,是筑根基打基础的时候,也是培养学生良好学习兴趣的最佳时机.数学课是需要学生动用逻辑思维和推理能力的学科,特别是在知识授课完毕后,进入练习阶段,学生需要将学到的知识进行灵活运用,还要进行一定的拓展延伸,所以学生会感觉到枯燥无趣,就需要教师在练习设计上多下功夫,转换教学思维,拓宽教学思路.

    精选练习练习方式练习类型教学思维

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