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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

    蒋玲玲
    78页
    查看更多>>摘要：合唱教学是音乐教学的一种重要方式,对合唱教学的方式进行合理运用,可以帮助学生树立自信心,调动学生学习音乐的兴趣,使学生的潜能得到最大限度的发挥.主要对小学音乐课堂合唱教学中的问题、重要作用和提高小学音乐课堂合唱教学的有效措施进行阐述.

    合唱教学有效措施教学方法

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    浅谈如何有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣

    冯晓霞
    79页
    查看更多>>摘要：游戏是幼儿的基本活动.越来越多的研究证明了游戏在幼儿的智力、情感和身体等各个方面的发展中具有极为重要的作用,也证明了游戏对幼儿的个性发展会产生一定的影响.形式文明、健康、内容活泼的民间传统体育游戏,具有健身性、趣味性等特点,便于参加,又可加工、创编,幼儿在轻松愉悦的民间体育游戏中体能、社会意志品质等均得到发展,在实践中发现民间体育游戏材料是不可缺少的物质条件.为了有效利用材料保持幼儿对民间体育游戏的兴趣就要:根据幼儿的年龄和兴趣爱好投放材料;美化材料,吸引幼儿参与民间体育游戏的兴趣;补充辅助材料,组合材料,增加民间体育游戏情节;调整游戏规则,以满足幼儿对游戏的要求,让材料发挥无限魅力,以保持幼儿对民间体育游戏的兴趣.

    民间体育游戏游戏材料游戏情节

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    探讨提高小学数学课堂提问有效性的策略

    王志民
    80页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中,若可以充分有效地应用课堂提问这一重要教学手段,则不仅可以增加师生间的交流,还可以吸引学生的注意力,可以促进学生思维发展,优化数学课堂结构,提高小学数学教学质量.结合教学经验,对提高小学数学课堂提问有效性的策略加以探讨.

    课堂提问策略反馈

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    彰显小学数学课堂练习的重要性

    陶志红
    81页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂练习作为一个必不可少的重要环节,在课堂教学中至关重要.教师在日常教学过程中应该综合考虑小学生的个性特点以及心理情况之后进行因材施教,采用形式多种多样的课堂练习并应用到实际教学中.重点分析和研究课堂练习在小学数学课堂教学中的重要性,以及其具体教学方式的运用,探讨如何在小学数学教学过程中综合应用课堂练习.

    小学数学课堂练习重要性

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    小学语文教学中的识字与阅读

    翟文秀
    82页
    查看更多>>摘要：教师在教学的过程中一定是在了解学生现有的知识水平的基础上展开教学,通过灵活的教学方法让学生在学习到生字的过程中建立良好的阅读习惯.在后续的阅读教学中学会更好地学习生字.将研究重点放在小学语文教学中识字与阅读相结合的教学策略方面,旨在为实际的小学语文教学工作提供一些参考.

    语文识字阅读造句

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    怎样才能让音乐课活起来

    赵宗徐
    83页
    查看更多>>摘要：素质教育下的小学音乐课堂教学目的就不再是简单的教“唱”,而是要让学生在学习的过程中体会音乐带来的乐趣,如何在课堂教学中让学生感受音乐的魅力,进入音乐的世界,而不是把音乐作为一门枯燥的课程去对待,值得每位音乐教师去探究.

    音乐课堂教学主体作用音乐兴趣学习方法

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    让数学课堂贴近生活

    郑晓东
    84页
    查看更多>>摘要：数学与生活是无法剥离的,在课堂教学中要联系生活实际,提出有关的数学问题,让学生试着用所学的数学知识去分析生活中的数学现象,找到解决生活中数学问题的策略,这样就能增强学生学习的兴趣,使他们感受到数学与日常生活是密切联系的,让他们在学习中体验,在体验中感悟,在感悟中创新,在创新中发展,实现数学教学的生活化.

    学习兴趣数学模型实际问题

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    小学低年级识字教学的“活”与“用”

    戴永芝
    85页
    查看更多>>摘要：众所周知,识字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点和难点,同时也是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁和纽带.识字教学是比较枯燥的.然而识字教学的质量却关系到小学生的听、说、读、写能力的发展.为了能够提高学生的识字量,很多教师采用的都是“教师讲,学生听”的传统方式,而后就是让学生不停地重复书写,认为这样可以加强学生的记忆,其实这样的做法,不但让学生提不起学习兴趣,而且取得的效果也不尽如人意.在识字教学中怎样才能提高学生的学习兴趣,让枯燥乏味的识字教学变得鲜活起来呢？以下是几点粗浅的看法.

    教学形式形象化识字空间

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    小学语文教学中如何提高学生的写作水平

    谭水英
    86页
    查看更多>>摘要：作为小学语文教师,应当立足于学生主体的内在兴趣需求,以科学有效的策略进行写作教学的强化训练,以此实现小学生写作水平的综合性提升.

    写作教学兴趣阅读语言素材

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    “玩”出数学水平

    蒲明华
    87页
    查看更多>>摘要：在学习中适当地以“玩”来进行教学,可以有效地分散教学难点,分解学生的学习压力,使学生在自主、愉快的氛围内,主动地融入学习中,这样的学习不但更加符合小学生的心理特征,同时还能够收到更好的教学效果.

    “玩”式教学心理特点教学方式

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