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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    在玉石文化中浸润,以美的方式育人

    尹白玲
    155页
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    学校体操教学为何"失踪"

    乔仲宇
    156页
    查看更多>>摘要：就体操教学在学校体育教学中出现的缺失现象进行了分析与思考,剖析其缘由,着重就学校体操教学的必要性以及现阶段体操教学开展面临的困境与对策等话题,分析了学校体操教学所面临的现状,提出了学校体操教学不能丢,应多方共同努力,注重加强体操教学的观点.并通过反思学校体操教学"被失踪"的现象,提出教育部门、学校、家庭、社会、教师、学生应各司其职、共同努力,与时俱进地对小学体操教学进行改革,并不断调整和优化.

    体操教学改革对策教学条件

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    小学数学生活化教学研究

    王春婷
    156页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展与进步,教育模式也在不断改革与变化,是教师在教学过程中所要面对的新的挑战.教师必须不断更新教学模式与教学手段,才能与时俱进,满足国家栋梁培养的需求.生活化的教学模式使学生与教师的"沟通"与"合作"更加紧密,为改善师生关系,构建素质教育课堂的教学目标体系及充满生命力的课堂教学运行体系奠定了坚实的基础.在新课程背景下,以小学数学教学模式为出发点,探讨如何使小学数学教学更加生活化,使数学更好地应用于生活.

    素质教育生活化教学小学数学

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    全面参与,有效体验——浅谈如何引导学生有效参与音乐实践

    陈彩虹
    157页
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    浅谈小学数学课堂教学中小组合作学习

    王立静
    157页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门枯燥乏味的学科,为使学生的学习兴趣以及教师的课堂教学效果得到提高,在小学数学教学中,采取灵活多样的教学方式会收到事半功倍的效果.学生在多种学习方式中,小组合作学习的效果尤为突出,不但可以激发学生学习兴趣,还能更好地培养学生的合作能力、表达能力、探究欲望.

    小组学习合作交流汇报评价

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    对小组合作学习法在小学数学教学中的应用探讨

    罗彩霞
    158页
    查看更多>>摘要：伴随小学数学教学活动的深入开展,教育部门对教学质量的要求更高,所以,小学数学教师在组织教学实施中,应采取有效教学策略推动教学发展.当前,小组合作学习法在小学数学教学中有应用,取得了良好的应用效果,不仅能够培养小学生的合作学习能力,而且可增强学生对小学数学教学知识内容的理解和认识,从而有利于促进数学教育的持续发展.主要分析小组合作学习法在小学数学中的应用问题,进而提出有效应用的策略.

    小组合作学习法小学数学教学应用

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    音乐教师教学初期所遇问题及解决方案

    张玉
    158页
    查看更多>>摘要：许多音乐教师在课堂教学初期,因为自身专业能力的缺陷,或者教学经验的匮乏,实际教学中往往会遇到许多教学问题.在此,从学生和老师双方角度出发,探究了各类教学问题发生的原因及解决方案,对各类情况发生后的解决办法进行思考,提出对音乐教师必备专业能力与素质的要求.

    音乐教师教学初期解决方案

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    小学数学教学生活化的实践探究

    邓长生
    159页
    查看更多>>摘要：生活化教学的意义不仅在于培养学生的实践能力和知识运用能力,同时也在于生活化的教学模式给予了学生更为广阔的视野和更为实用的学习理念,培养学生学以致用的宝贵精神,为学生形成正确的学习目标奠定良好的基础.从事小学数学教学多年,现结合多年的教学实践经验,关于小学数学教学生活化的问题谈一些看法.

    小学数学课堂教学生活化现状分析策略探讨

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    巧妙"帮扶"培养"说"的能力——小学低段语文阅读教学中"说"的能力培养策略的实践研究

    王飞
    159-161页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》的基本理念要求语文学习应注重听说读写的相互联系,但在现今语文阅读教学中却忽略了对"说"能力的培养.认识到学生"说"的重要性,在《守株待兔》一课多次的磨课中实践和思考如何巧妙地帮扶学生,培养他们"说"的能力.

    语文阅读教学说故事"帮扶"策略

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    试析小学数学分层教学有效对策

    梁厚国
    160页
    查看更多>>摘要：新课程标准指出,伴随时代的发展,小学数学教学方式方法也应当不断发展创新,使每个学生都能够得到优质的教育.这就要求小学数学教师在实际教学过程中,应当认识到学生存在个体差异这一现实情况,积极利用分层教学模式,通过因材施教,让每个学生都能够得到更好的引导,从而都能够取得进步与发展.

    小学数学分层教学因材施教

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