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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学数学教学中问题情境教学法的具体运用分析

    李爱英
    161页
    查看更多>>摘要：首先简要分析了小学数学教学中采用问题情境教学法的作用,然后结合实际教学案例,探讨了小学数学教学中问题情境教学法的具体运用策略,包括课堂导入、游戏教学和生活化教学.希望能以此为广大小学数学教师提供参考,促进教学效率的优化.

    小学数学问题情境教学策略

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    情趣导航,乐在其中——有感于拼音教学

    丁萌元
    162页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的有效工具.《义务教育语文课程标准》对拼音教学的要求是:学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.然而,汉语拼音是毫无意义可言的注音符号,字母的识记、音节的拼读,枯燥无味、容易让人厌倦.要使初入学的孩子在一两个月的时间内掌握汉语拼音确实是一件很难的事.如何有效地进行汉语拼音教学,让孩子学有兴趣,学得轻松呢?

    引导兴趣拼音教学鼓励学生提高热情

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    小学科学的创新教学初探

    史敬文
    162页
    查看更多>>摘要：小学科学是初中物理、化学和生物学习的基础,新课改的深入,提高了社会对科学学科的重视,因此,小学科学要改变以往传统的教学方式,创新教学势在必行.现根据多年的实践教学经验,对于小学科学的创新教学提出了以下看法.

    小学科学创新教学方法

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    体育课堂教学中学生个体差异与分层次教学研究

    李世镇
    163页
    查看更多>>摘要：新课改下,体育作为一门在促进学生全面发展过程中起着重要促进作用的基础学科,教师要在课堂教学中实施改革,提高体育学科教学质量,促进小学生综合素养的发展,为他们的进一步学习、发展奠基.在课堂教学改革中,教师要正视、利用小学生之间的个体差异,制定分层教学目标、在课堂上实施分层教学以及对他们实施分层评价,从而全面提高学生的综合素养.

    小学体育个体差异分层次教学

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    给孩子一个"金话筒"——浅谈学生"口语交际"能力的培养

    苏华
    163页
    查看更多>>摘要：口语交际能力是以听说能力为核心,包括交往能力在内的一种综合能力.教师应引导学生在已有的听说能力基础上,规范口头语言,提高口语交际的能力.以执教的《花瓶打碎了》口语交际课为例,浅谈学生口语交际能力的培养:让孩子敢说,在口语交际课上引导学生无拘无束地进行口语交流;让孩子爱说,鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际的能力.

    《花瓶打碎了》口语交际敢说爱说

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    合作学习在小学体育教学中的应用

    李燕燕
    164页
    查看更多>>摘要：教师利用合作学习的教学方式开展体育教学,不仅能在很大程度上调动学生参与体育教学的积极性,同时还能帮助他们建立"健康至上"的思想,这对学生未来的成长和发展大有裨益.主要就合作学习在小学体育教学中的应用进行浅析,以期能给各位读者带来一些参考和启示.

    合作学习小学体育教学应用策略

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    推动习惯养成打造阳光少年——论小学生良好行为习惯的培养

    詹楚宇
    164页
    查看更多>>摘要：阳光少年即天真活泼、充满生命活力、积极向上、善于与人交际、懂文明礼仪的,自信坚强、乐观开朗的少年."阳光少年"的培养是学校、教师与家长的共同追求.结合工作实际,从小学生良好行为习惯养成教育着手,针对"阳光少年"的培养给出了几点体会.

    小学生良好行为习惯榜样自主管理

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    利用软式体育器材培养小学生小组合作学习能力的探究

    郑新远
    165页
    查看更多>>摘要：在小学体育课程教学中,小组合作学习方式的应用能帮助学生构建自学、互学的学习模式,提升教学有效性,教师应当积极利用软式体育器材来培养学生的小组合作学习能力.简要就如何利用软式体育器材培养小学生小组合作学习能力的具体措施进行分析,以期为广大小学体育教师提供教学参考.

    软式体育器材小学小组合作措施

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    刍议小学数学课堂教学中学生思维能力的培养

    李丽霞
    165页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入,教育部门响应号召,改变了对小学生的教学目标,开始引入高效的教学措施和方法,逐渐将注意力转向如何培养学生的实践能力上.但是,由于部分教师仍旧受到传统教学理念的影响,使用传统的教学手段,因此使得该目标难以达成.为此,对如何在小学数学教学中培养学生的思维能力进行分析,旨在帮助小学生全面发展.

    小学数学课堂教学思维能力

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    巧借数学综合实践引导学生积累数学活动经验

    梅小君
    166-167页
    查看更多>>摘要：数学综合实践活动是学生的一种自主学习活动,它以问题为载体,以学生的自主参与为主要学习形式.这一学习过程对学生而言,有一定的挑战性,是对学生综合解决问题能力的考验,此过程能深化学生的基础知识及技能,通过活动来提高学生运用数学思维发现问题、提出问题、分析解决问题的能力.针对学校小学数学综合实践活动,探讨分析了如何巧借数学综合实践引导学生积累活动经验,让学生获得数学思维能力的提升.

    综合实践活动数学活动经验学生核心素养

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