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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    多元任务,英语课堂更有"深度"

    金晓琪
    56页
    查看更多>>摘要：以多样化任务运用为阐述要点,研究前置任务引导、讨论交流和成果展示等对丰富学生认知视野和思维的促进作用.运用好多样化任务,引导学生在彼此协作交流和深入探知中把握重点与难点,利于提高学生语用表达运用综合能力.

    小学英语任务多元协作

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    小学数学几何图形教学的现状及改进措施

    李瑞民
    57页
    查看更多>>摘要：数学学科的学习是一个持之以恒的过程,基础数学知识的学习对于小学生而言具有重要的影响,其能够影响到小学生未来数学的学习情况.新课改背景下,使小学数学几何图形教学发生了改变,要求提升小学生认知几何图形能力.小学数学几何图形的学习不仅能够开发学生的大脑,锻炼学生的思维空间,还能够激发小学生主动学习知识的兴趣,对于积累数学知识内容具有重要的作用.因此,着重分析小学数学几何图形的现状,并提出小学数学几何图形的改进措施.

    改进措施小学数学几何图形现状

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    英语课堂多点"关注"

    梁玮
    57页
    查看更多>>摘要：从学生英语学习认知发展需要的角度出发,注重感知需求、生活积累和互动交流等策略运用对丰富学生整体理解感知的促进作用.运用关注方法,利于学生在整合资源与充分运用中增添无穷学习活力,提升教学效果.

    小学英语学生生活方法

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    小学体育数学趣味化与生活化的探讨

    苏由章
    58页
    查看更多>>摘要：体育数学源于体育运动和体育科学与数学科学在各个层次、各个方面的有机渗透和结合.我国的体育数学开始于1991年,当时成立的体育数学专业委员会,标志着体育数学在我国的正式起步.近年来,体育数学经过不断的发展,取得了骄人的成绩,但因为起步较晚,总体而言,仍处于初级阶段,主要还是研究如何应用数学科学对体育科学进行定量的分析和评估,缺乏有效的实际教学模式.在基础教育改革如火如荼的今天,如何摸索出一种行之有效的体育数学教学模式仍有待进一步研究和探索.结合多年教学经验及对体育数学教学相关研究,从小学生生理发展规律和心理特点出发,发挥小学生好玩、好动、好奇的天性,依托小学体育活动和数学教学的内容,探索小学体育数学教学的新模式,在体育活动游戏中激发数学兴趣,在生活实践中体现数学价值,实现小学体育数学的趣味化、生活化,从而使学生爱上数学.

    体育数学活动游戏

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    丰富教学素材助力英语学习

    闵栩
    58页
    查看更多>>摘要：英语课堂是现阶段英语语言学习的一种重要途径,但是仅仅依托教科书作为教学素材是很单薄的,并不能真正满足学生英语学习的需要,更不能为学生进一步发展英语语言能力提供动力与助力.所以,如何丰富英语课程资源,将多样化的教学素材引入英语课堂,拓宽学生的语言学习渠道,是如今每一位英语教师应当思考的问题.

    课程资源语言学习教学素材英语课堂

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    曲径通幽处,课堂好风景——课改下的"面积"教学思考

    夏梦婷
    59页
    查看更多>>摘要：随着课改的不断深入,教师逐渐意识到课堂教学应当抛去浮夸和形式,把教学落到实处.教师要致力于改变教与学的方式,在学习过程中强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的进行数学实践活动和交流的机会,使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法.结合"面积"教学实践进行思考.

    面积概念实践教学反思

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    小学数学构建活动课堂的策略

    唐维建
    59页
    查看更多>>摘要：对于小学阶段的数学教学来说,小学生在知识和能力方面都处于发育期,基础相对较弱,学习和理解等能力也不足,很多数学教学目标的落实需要结合当前比较流行的活动课堂才能实现.但部分小学生学习较低效,无目的、思维陈旧,无创新、想法不切实际,天马行空.而造成这一现象的主要原因是小学生很少参与实践活动,缺乏积累的经验和方法,同时也不知道如何在学习中进行高效合理的学习.因此,在数学教学中应该加强活动组织,从各方面提升活动任务的利用效率,完善活动课堂的建设.

    小学生数学教学活动课堂措施

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    树立以生为本教学理念促进学生主体地位实现——小学数学教学中生本理念的实施策略简析

    王素荷
    60-61页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生基础知识积累、知识体系构建的关键阶段,数学作为一门基础性学科,对于学生的理论知识学习以及实践技能养成都有重要的促进价值.教学中教师要树立以生为本的教学理念,重视学生的学习兴趣培养,让学生能够自主学习;善于开展合作交流学习,丰富学生的学习经历;创设多样的教学情境,关注学生的学习实际;重视学生的学习过程,引导学生实践探究;做好方式方法教育,培养学生思维能力;科学开展教学评价,引导学生长远发展,真正意义上凸显学生的学习主体地位,尊重学生的学习发展需求,不断提升数学科目的教学针对性与教学有效性.

    数学生本理念学生主体教学

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    小学数学乐教乐学之我见

    王红梅
    60页
    查看更多>>摘要：数学王国本是奥妙无穷的.然而由于部分教师教学方法不当,致使小学数学教学失去了应有的魅力,变得死气沉沉.鉴于此,如何让小学数学课堂变得妙趣横生也就成为广大数学教师关注的焦点.乐教乐学旨在让死气沉沉的课堂变得妙趣横生.将立足小学数学课堂,以乐教乐学为焦点,以相关理论为支撑点,简要论述小学数学乐教乐学的一些浅见.

    小学数学乐教乐学导入激趣

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    浅谈小学高年级数学教学的教学感悟

    崔明德
    61页
    查看更多>>摘要：小学数学问题大多都与日常生活息息相关,所以对于小学数学教学也应该从生活实际出发.小学数学教师在进行数学问题的讲解时通常是让小学生把生活经验和知识理论相结合来获得数学问题的答案.作为一名六年级的小学数学教师,在数学教学也有一些感悟,认为小学数学教学的重点在于让学生保持愉快的上课心情、利用学生的动画幻想的本领和培养学生的现实解决问题能力三点.下面将就这三点教学方法进行简短的分析.

    小学数学愉快心情问题能力教学感悟

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