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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅谈同课异构模式在小学英语教研中的应用

    张素平
    133页
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    构建"四自"实践方式,提升"自主践行"能力——以培育"生态少年"例谈"四自"实践探索

    戚震华
    133页
    查看更多>>摘要：针对学生在参与综合实践活动过程中自主践行能力不够的问题,学校通过构建"行动目标自设、行动计划自拟、行动过程自控、行动结果自评"——"四自"实践方式,激发学生参与环保行动的热情,提高自主实践的能力.

    "四自"实践生态少年能力

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    集思广益,通力合作——合作学习在小学音乐课堂中的运用

    张辰
    134页
    查看更多>>摘要：合作学习是深化课程改革的一个必要举措和重要教学新形式.合作学习,又是一种让师生、学生间共同努力,配合,一起在课堂中成长的学习新方式和教学手段.因此,在小学音乐课堂中,通过设计、融入和渗透合作学习的教学,能培养小学生的合作、团队意识,激发学生的音乐学习兴趣,从而更好地促进教学效果的达成,提高课堂教学质量,让我们的音乐课堂更加精彩.

    小学音乐课合作学习运用

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    歌曲歌谣在小学英语课堂中的应用

    赵玲玲
    134页
    查看更多>>摘要：小学生活泼好动,爱玩爱唱,拥有强烈的好奇心和旺盛的精力,这些都有利于小学英语教学工作的展开.将歌曲歌谣融入小学英语课堂教学中,能够激发学生的学习兴趣,使学生在唱歌和玩乐中学会英语发音,从而大幅度地提高英语课堂教学质量.将论述歌曲歌谣在小学英语课堂教学中的优势,并提出行之有效的教学方法,以实现学生的快乐学习,自主学习.

    歌曲歌谣小学英语应用策略

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    学生考得不好怎么办

    袁秀菊
    135页
    查看更多>>摘要：既然考试失败了,我们该如何宣泄郁闷的心情?不为难学生,不为难自己,然后深思我们该如何改变现状.

    考试失败宣泄心情改变现状

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    创设学习环境和情景在小学英语教学中的应用

    王洪全
    135页
    查看更多>>摘要：随着新课改在小学教学体系中不断深入,小学英语情景教学和轻松英语课堂教学环境受到人们关注.在小学教学阶段,学生心理年龄和生理年龄都较小,对知识理解处于感性理解阶段,因此小学英语教学主要以奠定学生英语学习基础和英语思维为主,培养学生语感和英语实际使用能力.创建情景教学环境可以帮助学生有效融入英语思维,并对学生英语实际应用能力进行锻炼,这样可以为学生今后英语学习生活奠定坚实的基础.

    小学英语教学环境情景教学

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    情境教学法在小学英语教学中的应用探究

    万银莲
    136页
    查看更多>>摘要：情境教学法不仅能够为学生营造良好的学习氛围,还能丰富教师的教学内容,所以教师在教学的过程中应该积极使用这样的教学方法,将教学内容与之进行有效结合.立足于情境教学法在小学英语教学中应用的意义,就如何使用这样的教学方法提出了有关策略,希望对教师优化教学内容能够有所帮助.

    情境教学法小学英语生活化教学法

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    小课堂,大世界——让语文"课堂"和旅行"实践"相得益彰

    徐欣
    136页
    查看更多>>摘要：现今社会,很多家长都相信"小教室里看不到大世界",所以带着年幼的孩子到处旅游,积累今后的学习素材."旅游"不再仅仅是玩乐的话题,而是跟教育搭上了关系.孩子们看似小小年纪却早已游遍大江南北,但在语文课堂中实际谈及那些课外阅历时,却往往语塞.最有效的旅游应该建立在孩子们对当地当景扎实的认知基础上,在语文课堂中做好"预习",带着了解上路,才能有更细致的体验,更具价值的收获.

    课堂旅游体验收获

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    教材无非是例子,炼成阅读与习作技能——五年级习作指导的一些做法与思考

    陈志峰
    137页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》中提到课程的基本理念有:"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律."关于写作教学的具体建议中提到:"在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力.要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话."在第三学段习作目标中提到:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材."作为语文教师,我们在习作指导过程中,要珍视这些要求,教会学生这些方法,学会在课文上汲取营养,教会他们将生活中的情形真实地展现于习作上,将自己内心独特的体验展示于文字里.

    新课程标准习作指导阅读与写作

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    小学数学复习中思维导图的运用

    丁志林
    137页
    查看更多>>摘要：思维导图应用到小学数学教学的复习中,是对复习教学的有效优化,有效提高了小学数学复习的教学效果,给教师的教学活动与学生的学习行为提供了更为高效的方式,在小学数学教学中,复习课与新授课同样是重要的课程类型,对小学生牢固掌握数学知识、构建知识架构有着极其重要的意义.在小学数学复习课程中使用传统教学方式不能达到良好的复习效果,而思维导图在复习课中的应用及时有效地解决了这一难题.

    小学数学复习思维导图运用

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