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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    农村小学硬笔书写启蒙教学的现状和对策分析

    梁燕
    24页
    查看更多>>摘要：教育改革进一步深化背景下,加强农村小学硬笔书写教学创新,提高学生硬笔书写的能力,成为培养学生综合素质的重要目标.先就农村小学硬笔书写教学的优势和现状加以阐述,然后就实际教学策略实施详细探究.希望能借此理论研究,为实际硬笔书写启蒙教学提供有益发展思路.

    农村小学硬笔书写启蒙教学

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    浅谈Maps体育教学主张

    沈剑
    24-25页
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    重视排球教学,丰富小学体育课程内容

    张甲美
    25页
    查看更多>>摘要：小学是教学的初步阶段,小学体育教学是培养学生健全人格和强健体魄的重要途径,在提倡健康素质教育的时代下,小学体育已经越来越受重视和关注.排球运动作为常见的体育运动项目之一,不但可以加强小学生的身体素质和肢体运动能力,而且还可以进一步调节学生的学习心态和压力,让学生在学习排球过程中收获愉悦的心情.因此,小学排球教学具有一定的教学意义,作为小学体育教师,必须重视和做好排球的教学.对排球教学与小学体育课程之间的关系和运用进行分析探究.

    小学体育排球教学体育课程

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    初探网络环境下同伴互评的数字故事教学模式的有效性

    李智妍
    26页
    查看更多>>摘要：数字故事创作为学生提供了一个高质量的学习体验,网络环境下同伴互评贯穿其中,数字故事教学模式使多元习作与同伴互评有机融合.尝试在实践中探索网络环境下同伴互评的数字故事教学模式的有效性.

    网络环境下同伴互评数字故事高阶思维

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    和平一校校园足球开展现状的调查与研究

    林妍妍
    26页
    查看更多>>摘要：校园足球是我国足球运动的重要组成部分,也是全社会关注的热点问题.采用文献资料法、问卷调查法等对和平一校校园足球开展的现状进行调查研究,结果发现目前和平一校足球运动发展的整体情况较好,学生的参与热情较高,但是在师资力量、安全保障等方面仍有待加强,旨在通过调查研究,可以进一步了解和平一校校园足球的整体情况,针对存在的问题提出相应的解决对策,为提高和平区校园足球的发展、提高学生的身体素质、提升我国足球运动人才储备提供参考.

    和平一校校园足球后备人才

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    舀一瓢生活的源头之水,浇一块写作的芬芳之地——基于生活的作文训练策略探索

    胡伟胜
    27页
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    小学音乐课堂中巧用语言艺术的探究

    刘海燕
    27页
    查看更多>>摘要：时代在不断地进步和发展,社会对人才的需求已经不仅仅局限于对知识的理解和掌握,更要求学生能够从小养成一定的审美意识以及艺术品鉴能力,那么小学阶段的音乐课堂就应该承担起培养学生对音乐的审美能力的责任.教师应该巧用语言艺术,从而将音乐知识与语言艺术二者进行有效的结合,提高学生的学习兴趣,使其感受音乐教学的艺术魅力.

    语言艺术音乐教学教学策略

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    丰富体验快乐习作——浅谈作文教学

    柳建莲
    28-29页
    查看更多>>摘要：在习作教学中,通过引导学生观察,巧用影视资源,创设情境,让学生游戏,引导学生在生活中参与实践等来丰富学生的体验,让学生在丰富的体验活动中获得写作素材,感受习作的快乐,从而能快乐地习作.

    习作体验快乐素材

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    小学美术教学与民间美术资源的有机结合分析

    崔菁娜
    28页
    查看更多>>摘要：民间美术资源最初是起源于民间,和劳动人民的生产劳动有着密切关系,不仅能体现出我国传统文化魅力,更是展现我国劳动人民多彩生活的主要方式.主要对民间美术资源蕴含的教学价值进行简述,分析结合小学美术教学和民间美术资源的有效方式,从而有效提升小学生的审美能力,使其塑造正确的价值观.

    小学美术民间美术教学价值

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    浅谈朗读在小学语文课堂教学中的作用

    笪利青
    29页
    查看更多>>摘要：朗读在小学语文课堂教学中占据重要的地位,通过朗读,不仅能够帮助学生积累词语,训练语感,在理解所学文章的主要内容方面更是有着非常重要的作用.《义务教育语文课程标准》中明确指出,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解.朗读是将书本上的文字用声音立起来,出口之时带上自己的理解和感情,增强语言文字的感染性.学生通过反复朗读,不断与书本上的文字进行沟通,才能够更轻松地理解文字,更容易走进作者所构建的那个世界,领悟作者在字里行间所想要表达的情感.

    朗读表达理解

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