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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    小学语文课堂有效教学浅谈

    祝永梅种即飞
    116-116,117页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂有效教学众说纷纭，从三维目标的制订，到课堂教学的实施，各有自己的看法。但是，以新课标为依据，以三维目标为纲，以文本内容为目的，让学生通过感受情境、互动生成、精于练习等与编者、作者、文本对话，是走向有效、高效的制胜法宝。

    小学语文有效教学三维目标教学内容教学过程

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    小学语文以生为本，教学流程优选

    孔庆蓉
    116-116页
    查看更多>>摘要：以生为本的教学方式就是激发学生学习的主观能动性，唤起他们的学习需求，驱动他们去体验知识生成和发展的过程。结合多年的教学经验，对怎样在小学语文教学中实践以生为本进行优化谈一点想法。

    小学语文以生为本唤起需求生成互动

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    从教材中寻找“写人”的支点

    邹永霞
    117-117页
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    巧设语文知识的“防空识别区”

    林建忠
    117-117页
    查看更多>>摘要：当前小学语文课程改革中，“语文知识”教学出现的问题有：语文课程目标设计的三个维度陷入“围城”；语文实践踏上“囧途”；探究性学习走进“迷宫”等。创设语文知识的“防空识别区”一是撕开课堂教学的“画皮”：以“读”攻“读”，以“写”还“写”。二是修炼探究学习的“太极”：请“盲探”角色“非诚勿扰”，让学生思维的“子弹”飞起来。

    语文知识课堂教学探究学习

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    小学音乐互动教学策略初探

    滕井莉
    118-118,119页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准改革进程的推进，“以人为本”的教育理念愈发地深入人心。课堂虽然是教师展开教学活动的主要阵地，但学生才是课堂真正的主人，这就需要教师确立以学生为主体、教师为主导的课堂模式，让每一名学生都融入课堂中来，加强师生间的互动，以提高教学效率及质量，培养学生的审美情趣。

    小学音乐互动教学策略

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    以人为本，教人求真--重焕品德学习热情的实践研究

    丁丽萍
    118-118,119页
    查看更多>>摘要：德育课堂中难以听到学生真实的感受和独到的见解，偶尔听其他学科，发现也有这样的现象。怎样才能让学生有意识和习惯捕捉内心真实的感受，并用个性化的语言表达出来？这就需要教师及时适当地示范、引领和评价，让学生在轻松的对话氛围中露真情，吐真言，做真人。

    以人为本因势利导教人求真学习热情

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    农村小学开展综合实践活动课程初探

    蔡春芳
    119-119页
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    让课堂教学因语言而精彩

    解旭艳
    119-119页
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    简化习作教学模式有效提升写作能力

    沈月红
    120-120,121页
    查看更多>>摘要：最简单的方式反而恰恰就是真正有效的模式。借助“说”“念”“评”“改”，在简单的方式方法中插入创新元素，鼓励学生“说”出最真的想法，“念”出最真的情怀；引导学生“评”出最真的感受，“改”出最真的习作。充分合理地“说”“念”“评”“改”，让学生觉得新颖、有趣，愿表达，乐书写，使学生的习作做到观点与层次鲜明，内容与情感充实，呈现出最真的个性特色。

    习作创新模式个性化情感

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    参与式教学模式在小学数学教学中的实践研究

    李恒红
    120-120,121页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程的不断推进，小学数学教学也被众多教育工作者所重视，就参与式教学模式在小学数学教学中的应用进行探究，希望通过对参与式教学的分析，能够有效促进小学生的数学学习能力。

    小学数学参与式教学内容与要求方案

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