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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    提高学生口语交际能力的几点体会

    何勤
    226页
    查看更多>>摘要：小学语文新课程标准提出,口语交际能力是现代公民的必备能力.学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往.但是当前学生的口头语言表达能力不太强,从某种程度来说,是长期以来语文教学中口语训练不受重视的原因.教师要想提高学生的口语能力,应从语文课堂入手.

    口语交际能力创设情境自由争辩

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    浅谈如何通过任务设计提高小学生的英语学习兴趣

    马玉新
    227页
    查看更多>>摘要：小学英语教学的主要目的是培养和提高小学生对英语学习的兴趣,进而提高英语学习的效率和能力.因此,提高小学生在英语课堂上的学习兴趣应成为教师的主要目标.近年来,任务型教学法受到我国外语界的广泛关注,许多研究表明,任务型教学法能有效提高学生对英语学习的兴趣和效率,因此任务型教学法被越来越多的教师应用到小学英语教学中.而任务设计是任务型教学法的核心灵魂,任务设计的有效与否直接影响到学生对英语学习的兴趣,进而影响课堂上英语教学的效果,因此研究如何通过任务设计提高小学生在英语课堂上的学习兴趣很有必要.

    小学英语任务设计学习兴趣

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    如何在教学中培养学生的创新能力

    朱进党
    227页
    查看更多>>摘要：创新能力的形成离不开创新意识、创新潜能、创新思维的培养.其主要从三个方面进行:打破旧模式,创设开放性课堂教学,培养学生的创新意识;精心创设情境,力求从"玩"中学,挖掘学生的创新潜能;引探启发,让学生自主学习,培育学生的创新思维.

    创新意识潜能思维

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    小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养

    张朝贵
    228页
    查看更多>>摘要：由于科学技术的不断发展,对新型人才所提出的要求也愈发新颖.各类教育机构在丰富和传授学生课程知识的同时,要注重其与社会生活实践的结合,培养学生知识运用的能力和实践创新的精神.口语交际能力是现代人才必备的基础技能之一.良好的口语交际能力对学生以后的生活和学习会有巨大的促进作用.小学阶段是学生学习知识的基础阶段,对学生学习习惯和学习能力的形成都有重要的影响.教师在对学生进行小学阶段的语文教学时,应通过课时占用最多的阅读教学锻炼学生口语交际的能力.

    阅读小学语文口语交际能力课堂教学

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    核心素养,诗意的奠基——探究小学数学核心素养的课堂实现

    刘晓兵
    228页
    查看更多>>摘要：数学不仅仅是一门科学,其与人的主观能动性有着密切的关系.能否完成小学数学诗意课堂的打造,关系到课程核心素养的实现,也关系到师生能否更好地实现自我价值.基于这种认识,对小学数学的核心素养展开了分析,然后对素养的课堂实现问题进行了探索,以期为学生诗意追求的形成奠定良好的基础.

    小学数学核心素养课堂实现

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    重视预习先导提高课堂效率——以北师大版《崂山道士》一课为例

    闫康
    229,231页
    查看更多>>摘要：在当前新课改的背景下,如何提高小学语文课前预习的有效性指导,把握预习指导的"度",已经是每个语文老师应该积极思考的问题.这不仅需要教师引导学生进行课前的有效预习,明确自己的教学地位,同时也需要教师精心地进行教学设计,在课堂上发挥自己的教学智慧.以北师大版《崂山道士》一课的教学为例,分析如何从课前预习入手,通过高效的预习,提高小学语文课堂教学的效率.

    小学语文课前预习教学效率有效性

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    浅谈引领学习数学的兴趣

    臧树苹张秀华
    229页
    查看更多>>摘要：探究如何引领学生营造轻松、和谐的课堂氛围,激发学生学习数学的兴趣,因为只有学生对学习产生了兴趣,学生的反应思路才最清晰,才能更好地提高数学的成效.

    小学数学学习兴趣小学生

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    浅谈低年级小学生口头语言表达能力的培养

    杨磊
    230-231页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》明确指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.口头语言是人们在学习、工作、生活中经常运用的表达思想的语言形式.与此同时,口语是书面语言的基础.因此,要提高学生的思维能力和写作能力,就必须抓好他们口头表达能力的训练.

    小学低年级口语表达能力培养

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    浅谈如何培养小学生的数学思维

    高日芳
    230页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展和科学技术的进步,社会需要更多具有数学思维能力的人才.并且形成数学思维对于学生日后生活和学习都是至关重要的,可以起到事半功倍的作用.在《义务教育数学课程标准》中,数学思维是小学数学的教学本质.教师在培养学生数学思维时,不仅要充分认识到数学思维培养对学生的重要性,而且还必须积极探索有效培养学生数学思维的途径及方法.

    数学思维现状有效途径

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    小学数学教学中培养学生阅读能力策略探究

    胡大凤
    231页
    查看更多>>摘要：学会审题是解决数学问题的关键,而在小学数学教学过程中注重对学生的阅读能力的培养,其对促进学生的数学学习更是有着极为重要的作用.因为只有准确明晰地审题才能让学生更加准确地把握题目要求,从而提高做题效率.在当前的小学数学教学过程中该如何促进学生阅读水平的提高呢?在此,主要根据教学经验,为数学教学过程中提高学生阅读水平提出一些建议.

    小学数学教学学生阅读能力策略

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