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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    谈小学英语教学中的"活"与"实"

    朱文婷
    35页
    查看更多>>摘要：在课改的大形势下,英语课堂教学"乐""活",但忽视了"实",使课堂也呈现低效态势.提出英语教学不能仅仅停留在表面的"活""乐""玩"中,而应兼顾"活"中求"实"、"实"中求"活"的论点,论述创建高效课堂,挖掘学生学习的内驱力的具体措施.

    小学英语英语教学兴趣活实

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    小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

    谢汝金
    36页
    查看更多>>摘要：新课程标准下的语文教学,可以让学生达到自律,不需要教师的亲力亲为,也不是被动接受,懂得自学,懂得创新."以人为本"的教育理念是素质教育条件下积极倡导的,死记硬背的教育模式已不再适应时代的发展.因此,小学语文教学中还存在诸多问题,我们如何努力建立新的教育理念和模式,充分发挥学生的主体地位,正是文章所要探讨的主要问题.

    语文教学主体地位教学模式

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    小学英语口语教学问题及对策研究

    葛慧敏
    36页
    查看更多>>摘要：主要分析了小学英语口语的现状及存在的一些问题,以及如何去解决"哑巴英语"的问题.

    小学英语口语教学问题对策

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    试析如何活跃小学语文课堂氛围

    赵秦
    37页
    查看更多>>摘要：教育是为了更好地促使学生们全面发展,也是为了能够更好地推动他们向社会传达积极的正能量.而语文作为一门基础性的学科,贯穿于学生的所有学习阶段,因而它对学生的影响程度和范围都会直接反映目前的教育现状.在传统的教育理念当中,应试教育更加强调学生们考试所取得的分数,对于他们人格的发展却没有足够的重视,因而在小学语文的课堂当中,教师就需要充分考虑到小学生发展的需求,真正在课堂当中调动学生参与的积极性和主动性,通过活跃课堂气氛来提高课堂的实际教学效果.

    活跃小学语文课堂氛围

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    小学英语语法教学策略

    姚云霞
    37页
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    让小学数学课堂成为思维的乐园——关于课堂提问"有效性"的探讨

    欧克龙
    38页
    查看更多>>摘要：小学数学是学生学习数学知识的重要时期,在小学教学过程中,老师与学生之间的互动提问必不可少.小学互动提问能够在一定程度上提高学生的学习积极性和学习热情.另外,适当的互动提问也是打开学生思维方式和思路的重要途径和方法.随着新课改的实行,对小学生的要求不仅仅停留在知识层面,更多的是停留在思维想法层面上.

    小学数学思维方法教学途径提问有效性

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    小学语文低年级口语交际教学策略浅析

    王英
    38页
    查看更多>>摘要：口语交际是现代社会对人才要求的一项基本能力,从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养.在语文课程改革的今天,教师必须改进策略,点燃学生口语交际的欲望,激起学生口语交际的兴趣,让低年级学生在口语交际中感受到自己敢说、乐说、有话可说.

    低年级口语交际教学教学策略

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    在体验中快乐习作——例谈"小学体验式习作教学的有效性"

    周瑜
    39页
    查看更多>>摘要：小学体验式习作教学是将体验作为小学生写作个性形成和发展的基础,以体验学习作为作文教学的主要手段,引导学生主动感受自己的情感活动,使体验活动引起学生内部的心理变化并准确表达内心体验的一种教学思想.将着力通过几个课堂教学案例,来阐明体验式作文教学通过情景还原,引导学生入境,表达生活体验的有效作用.

    写作教学体验式有效性文随心动

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    课堂延伸的妙处——激趣乐学优化方法发展素养

    施永华
    39页
    查看更多>>摘要：教学中应当发展核心概念:空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力,以及应用意识和创新意识.小学数学教材中"你知道吗"一栏是核心发展的重要载体,是数学教学必须触及到的领域,是课堂的再一次延伸,链接"你知道吗",充分挖掘、合理运用、有效开发好这一栏目,有其具体的现实意义和深远的价值意义.

    数学核心概念课堂延伸优化方法

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    让习作教学"接地气"——小学中年级实践作文策略初探

    张利
    40页
    查看更多>>摘要：语文课程标准指出:中年级的习作应该"让学生留心周围的事物,乐于书面表达,增强写作的信心,同时激发学生的写作兴趣和写作愿望".但农村小学始终有部分学生的习作"假""大""空".作为语文教师,为了激发学生的写作兴趣,指导学生用"我手写我心",于是,开始了实践作文的尝试与探究.

    中年级习作教学实践策略

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