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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    介绍聋校语文课堂教学"三段六步"教学方法

    杨平雷
    79页
    查看更多>>摘要：多年来,聋生的书面语表达"词序颠倒"问题依然十分突出,聋生在校学完九年义务教育,临毕业,往往写几句完整的话都困难.究其原因,聋生自幼失聪,无法用听觉习得语言.因而,语言极其贫乏,语言思维滞后,语言表达能力差.在聋校语文课堂教学实践中,一致倡导的"依文学语、以语导文",正是顺应了聋生学习语言的艰难性特点而提出来的."三段六步"教学方法,是长期的经验总结,实行几年来,聋生的语言状况得到明显改善,"词序颠倒"问题有了明显改观,提高了聋校语文课堂教学的实效.

    课堂教学词序颠倒三段六步

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    奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用

    麦瑞敏
    79页
    查看更多>>摘要：以奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用为重点进行分析,从语言朗诵中提取节奏、小学音乐课堂教学看声势训练、乐器教学的实践运用、形体动作及听力训练的渗透这四个方面进行深入探索与研究,其目的在于加强奥尔夫音乐教学法在小学音乐课堂中的实践应用效率,为提升小学生音乐素养做铺垫.

    奥尔夫音乐教学法小学音乐教学

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    柯达伊教学法在小学音乐课堂中的实践与体会

    阮结连
    80-81页
    查看更多>>摘要：柯达伊教学法是一种愉悦的、注重实践和体验的音乐教学方法,也是一种符合少年儿童身心特点、认知规律和接受能力的教学方法,在这种方法上柯达伊采用了柯尔文手势、字母标记法、节奏时值读法等一些形象、直观、易入门、易掌握的教学手段和工具,并遵循少年儿童自然发展原则,从而使各个阶段的课程成为儿童喜欢参与的音乐活动,这样的教学手段对打造一节成功的小学音乐课堂起到了推动的作用.

    柯达伊教学法音乐课堂实践与应用

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    统编语文教材一年级上册《y、w和yi、wu、yu》微课教学设计

    张金凤
    80页
    查看更多>>摘要：统编一年级上册语文教材将"i、u、ü""y、w""yi、wu、yu"安排在了拼音单元的第二课,把发音相近、相关的字母和音节整合在一起教学,这三项内容安排在同一课,在一定程度上增加了学生学习的难度.将"y、w""yi、wu、yu"的教学设计成充满趣味的微课,可供学生在课前或课后学习使用,以达到巩固并能熟练使用的目的.

    语文教学微课设计拼音

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    以读促写,用活"读写结合"的四种方法——以人教版小学语文五、六年级教材为例

    洪梅
    81页
    查看更多>>摘要：语文学习是一个输入和输出交替进行、相互促进的过程.输入的主要来源是阅读,输出的主要方式是写作,因此,"读写结合"成为小学语文教学中一种重要的教学策略.以人教版小学六年级语文教材为例,试解读"读写结合"的四种方法:积累性读写结合、情境性读写结合、仿写性读写结合、创造性读写结合,在以读促写、读写结合的同时,帮助学生学会运用"语文"来表情达意,体验到运用语言表情达意的喜悦.

    读写结合方法运用

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    游戏教学在启智数学课堂中的有效运用

    沈和平
    82页
    查看更多>>摘要：数学是开发思维的工具学科,对于启智学生的教学需要把游戏与数学知识紧密结合,注意引导学生从无意注意到有意注意.科学地培养启智学生,要从小学一年级的数学教学开始.激发启智学生对事物的认知兴趣,在游戏中培养一年级启智学生认知能力、思考能力、运用能力,促进启智学生的思维发展.

    启智数学游戏教学思维发展

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    细节描写如何"细"写——例析小学语文作文指导课教学原则

    傅明
    82页
    查看更多>>摘要：细节描写是作文教学的一个重点.结合一堂成功的细节描写作文指导课,对课例进行分析,探讨了小学作文指导课的教学原则.建立在对学情、班情深刻把握上的"班本化"教学是其关键.

    细节描写小学作文指导班本化教学

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    充分利用教材提高课堂实效

    卢厉兵
    83页
    查看更多>>摘要：思想品德教育和社会学习贯穿于整个教育的全过程,它渗透到各项教学活动中去.然而,各科教学都有教学内容和目的要求,在教学过程中自然有所侧重,各尽其责.培养学生的道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征,品德与社会教材在内容和形式上力图能从多个角度强化品德行为规范、人际关系、合作、参与以及思考社会现实问题的学习内容,使品德教育与社会学习有机地融为一体.

    利用教材提升实效

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    插图在小学汉语拼音教学中的作用研究

    顾奕
    83页
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    浅谈小学三年级人教版英语PEP新教材的教学策略

    郭燕珍
    84页
    查看更多>>摘要：从教人教版英语PEP教材几年了,经过新教材的学习培训和近几年来的教学反思,总结出了四点有关新教材的教学策略.

    字母主情景图Storytime歌谣和歌曲教学策略

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