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新课程·小学
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月刊

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山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    自然拼读法有效教学方法的实践探索

    王粤玥
    76-77页
    查看更多>>摘要：自然拼读法是一种从国外引入的英语语音教学法,运用自然拼读法教学的核心在于建立字母和语音之间的对应关系,培养学生见词能读、听音能写的能力.研究和实践自然拼读法已有一年半的时间,在日常教学中尝试了多种有效的教学方法,旨在帮助学生掌握单词发音规律和拼读拼写方法,并且用此方法辅助阅读训练,学生的拼读能力和阅读兴趣不断提高.

    自然拼读法拼读教学拼读规律

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    小学语文教材插图的特点与有效运用分析

    赵萍
    76页
    查看更多>>摘要：在低年级语文教材中,插图是重要的教学资源.部编版教材是综合素养型教材,融入了大量插图,对帮助学生理解文本内容,激发学生学习兴趣,培养学生人文素养起着不容忽视的作用.从分析小学语文教材插图的特点入手,论述了插图的有效运用策略,期望对充分发挥教材插图的教育价值有所帮助.

    小学语文部编版插图特点

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    小学语文高年级单元主题整合的阅读教学

    洪学虎
    77页
    查看更多>>摘要：随着当前社会的不断发展,要求人们进行更加高效快速的阅读,吸收学习更多的知识.当前小学课堂中的学习任务负担过重,导致学生阅读时间过少,无法对阅读产生兴趣.这就需要语文阅读教学模式进行转变,通过单元整合的教学模式,不仅能够表现出教学工作的科学有序,改善课堂气氛,让学生可以在语文的学习中更加深入理解,开阔学生的视野,全面有效地促进学生的学习效率,提升学生的阅读能力.

    小学语文单元主题整合阅读教学

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    小学低年级语文教学中"趣味识字"初探

    郑娜
    78页
    查看更多>>摘要：识字是小学语文教学中的一个重要内容,然而识字本身又是非常枯燥的,往往在实际教学过程中,容易让孩子觉得单调、乏味,造成教学低效化.那么,怎样才能实现识字教学高效化呢?长期的语文教学经验得出结论:根据孩子好玩的天性,立足课堂,多方式教孩子们趣味识字,往往能达到事半功倍的教学效果,让孩子们的自主识字能力在快乐的学习中获得提升.

    小学语文识字趣味游戏

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    寓学于乐践真知——浅谈如何于道德与法治课中用游戏教学培养学生规则意识

    吕佳美
    78-79页
    查看更多>>摘要：道德与法治课程旨在引导小学生明晰行为规则,指导学生的实际生活,提高道德认知,规范道德行为.一年级的小学生还未形成良好的行为规范.尝试在一年级道德与法治课中用游戏教学法来培养学生的规则意识,从准备游戏,预设情境,建立规则认知;精选游戏,把握时机,体验规则行为;评价游戏,促进发展,深化规则意识这三大方面进行实践探究,让学生在快乐玩游戏的过程中,树立起规则意识.

    道德与法治游戏教学规则意识

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    小学德育校本课程资源的开发利用分析

    邓美辰
    79页
    查看更多>>摘要：在课程改革的新形势下,教育工作者对新课程观都有一定的理解.为了贯彻落实这一新课程观,许多学校开始注重校本课程资源的开发,并将校本课程资源的合理利用放在重要的位置.特别是在小学德育工作中,德育工作者尤为重视校本课程资源的开发及利用,这是突破教科书课程资源限制的重要体现.在新课程理念指引下,探讨小学德育校本课程资源的开发利用策略.

    新课程观小学德育校本课程课程资源

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    浅谈数学游戏对小学低年段学生学习数学的帮助

    张芹
    80-81页
    查看更多>>摘要：目前的数学教学中存在一些问题,如学生对数学学习提不起兴趣,教师教学毫无创新.而在小学低年段的数学教学中适当地引入数学游戏可以很好地提高学生学习数学兴趣和效率.

    数学游戏小学低年段

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    植入故事资源提高品德教学实效性——浅谈小学品德教学中故事资源的有效利用

    项贤国
    80页
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    《认识时间》教学设计

    曹敬丽
    81页
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    大话《水浒传》阅读课教学设计

    陈峰
    82-83页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》在"实施建议"中明确指出:要引导学生"少做题,多读书;好读书,读好书,读整本的书".《水浒传》作为中国四大古典名著之一,对学生而言,是真正意义上的好书.

    《水浒传》设计阅读

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