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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    生活情境在农村小学数学教学中的有效融入

    黎钊
    154页
    查看更多>>摘要：数学是一门工具学科,有很强的应用性,与生活有很强的联系,很多数学知识都源于生活,与生活密不可分.由于小学生接受知识的能力有限,在理解数学知识的时候难免有些难度,因此如果按照传统的教学方法来对其进行数学教育是没有很好的效果的,为了促进学生对数学知识的理解,提高农村小学数学课堂的效率,老师可以对生活资源进行整合,创设生活情境,从而使数学课堂变得更加形象与生动.

    生活教学情境农村小学数学学习兴趣

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    切实提升小学数学小组合作学习时效性的策略

    吴安妮
    155页
    查看更多>>摘要：小学数学教师必须从自身所教学生的实际情况出发,采取切实可行的小组合作探究策略.结合自身教学实践体会,对此展开了分析与探讨.

    小学数学合作学习学习环境

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    利用生活情境开展小学数学教学

    陈付玲
    156页
    查看更多>>摘要：随着我国新课程教育改革的不断推进,学生素质和能力的培养已经成为我国教育的中心.小学是学生素质和能力培养的黄金时段,因此小学教师如果能够在教学过程中采取相应的教学手段,对于学生素质和能力的提高将有至关重要的作用.结合多年小学数学的教学经验以及对利用生活情境开展小学数学教学实践和研究,谈谈对利用生活情境开展小学数学教学的看法.

    生活情境小学数学数学教学

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    小学数学教师如何通过听课、评课提高教学能力

    余小琴
    157页
    查看更多>>摘要：在教学制度不断改革的背景下,对教师个人素养和教学能力的要求越来越高,因此,教师需要在提高教学能力的道路上不断探索前进.听课、评课的方式越来越受到教师的青睐,因为这不仅能够使教师不断反思自己在教学过程中的不足,更能有效地提高教学能力.然而目前在大多数学校里,听、评课只是一种表面形式,单纯只是为了完成任务,因此教学效果很难提高,如何有效地开展此项活动,需要大家来共同探究.

    听课评课教学能力

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    小学数学问题解决能力的培养策略

    李贵清王琳
    158页
    查看更多>>摘要：“问题解决”不但重视学生主动探究,而且强调学生学习方法的掌握.在引导小学生解决数学问题的过程中,教师应鼓励学生自主合作学习,并从中获得独特的学习体验和感悟,提高学生发现问题、提出问题、分析及解决问题的能力.数学问题解决能力旨在培养学生的数学素养,培养学生解决数学问题的思维能力.因而,在小学数学教学活动中培养学生问题解决能力是每一位小学数学教师的重要职责所在.

    数学问题解决能力培养策略

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    论小学数学课堂的改革

    夏玉才
    159页
    查看更多>>摘要：小学数学是小学生最基本的必修课程之一,对于学生整体素质的提高具有比较重要的作用,目前,在新课改的要求下,传统的小学数学教学有许多问题面临着进行改革,提高课堂效率也显得越来越重要,针对小学数学课堂上出现的一些问题进行研究并提出一些改进意见,希望能对小学数学老师的教学有一点帮助.

    小学数学改革有效课堂

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    参与式教学在数学课堂中的魅力

    张晓琼
    160页
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    学生的学习兴趣去哪儿了

    杨士芳
    161,163页
    查看更多>>摘要：新课改强调“要关注学生的学习兴趣”.是什么原因造成学生学习兴趣的降低,甚至是丧失呢？学习兴趣随着新奇感的消失而消失;超负荷的压力让孩子身心俱疲;学生没有学习的自主权;学生没有学习的责任感;揠苗助长,伤根本.

    厌学兴趣成功开放

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    科学区材料,因你而精彩

    程洪浦
    162-163页
    查看更多>>摘要：幼儿园科学区角活动是一种以幼儿自由选择、自主操作与材料发生良性互动的过程.近年来在幼儿园课程游戏化理念的引领下,科学角作为课程组成的一个部分发挥着不可替代的作用.科学区成为幼儿了解世界、探索周围世界的窗口.幼儿认知水平、操作水平参差不齐,如何让每一位幼儿都能在科学区有所收获就必须考虑科学区材料投放和设置.材料既是幼儿的操作对象也承载着老师教育寄托.不管是科学小制作还是科学小实验、小发现和认识周围都包含着材料.投放什么材料,怎样投放,这些问题都是教师需要不断研究的.教师指导具有很多的局限性,而材料隐藏的教育意义则无时无刻不陪伴着幼儿.怎样利用材料来引导幼儿进行科学探索,需要老师不断地探索和发现.

    科学区材料创新

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    浅谈科学资源的合理开发和利用

    徐涛
    164页
    查看更多>>摘要：家庭中的科学资源是学校课程资源的补充和扩展,合理地开发和利用家庭教育资源,对提高每个孩子的科学素养有着极其重要的意义.

    科学家庭教育资源开发科技藏书

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