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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    反思低年级习作仿写指导

    韩宇婧
    39页
    查看更多>>摘要：仿写不仅可以让作文教学更加直观,而且更有利于学生掌握一定的习作方法.教师可指导学生于修辞手法处仿写,使其言之生动;于写作顺序处仿写,使其言之有序;于写作手法处仿写,使其写有章法;于文本空白处仿写,使其学会想象.

    反思习作仿写优美词语生动语句典型片段儿童诗

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    依托文本练笔提高学生写作能力

    刘成
    39页
    查看更多>>摘要：作文不仅困扰着学生,还深深困扰着广大语文教师.广大语文教师都在绞尽脑汁、各显神通地努力提高学生的写作水平.但是要想提高学生的写作水平,仅仅依靠习作指导课上讲授一些作文技巧、传授一些作文方法肯定是达不到预期的.如果能在平常课上通过阅读教学的指导,依托文本练笔的训练,让学生理解教材中的写作技巧,进而迁移、运用、内化,这样学生的阅读能力自然得到提升,学生的写作水平自然得到提高.

    写作技巧教学

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    把握年段重点优化阅读策略

    李姝慧
    40页
    查看更多>>摘要：阅读教学是我们语文教学工作中的一个难点问题.老师在阅读教学上付出了大量心力,却常常是"高投入,低产出",学生的阅读能力总是原地徘徊,让人觉得阅读教学难以驾驭,提升乏术.

    小学语文阅读培养

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    一问一世界:用"问"驱动语文课堂

    朱璇翔
    40页
    查看更多>>摘要：简述语文课堂提问对学生思维发展、课堂构建的重要意义.归纳了当前小学语文课堂提问存在的一些普遍现象,指出课堂提问和教师提问需要特别注意的地方.在剖析课例的基础上总结课堂提问的五个触发点,强调课堂提问应以学生的发展为宗旨.

    小学语文课堂教学提问意义

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    利用看图写话进行三年级的语文作文起步教学

    刘兵兰
    41页
    查看更多>>摘要：三年级阶段,是小学生进行语文作文学习的起步阶段.在这一阶段的写作教学中主要以写话的形式进行教学.作为写话教学的一种趣味性形式,看图写话教学需要教师带领学生通过看图的过程,进行认真思考,总结图画特点,最终完成写作教学的全过程.基于看图写话教学对小学三年级学生作文能力发展的促进意义,详细分析看图写话教学在小学三年级作文教学中的策略,为大家展示看图写话教学在小学三年级作文教学中的效果,希望能够对小学语文教学研究事业产生一定的促进作用.

    小学语文三年级写作教学看图写话

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    浅谈小学低年级学生的"口语交际"

    徐宏
    41页
    查看更多>>摘要：口语交际作为一种最重要的交际工具,它主要是依靠"说"进行双向或多向的互动.作为小学生具有日常的口语交际能力是理所当然的,在人与人的互动交流之中,学会认真倾听,正确表达,侃侃而谈,能够做到文明地交往、友好地合作.可是,目前的口语交际状况,无论是教师方面还是学生方面都是不容乐观的,因此,打开学生"说"的阀门,培养他们"说"的能力已是迫在眉睫.

    内涵目标原则现状策略

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    小学低段绘本阅读教学的研究

    刘艳春
    42页
    查看更多>>摘要：新课标下的语文教学要求扩大学生课外的阅读面,增加阅读量,培养学生广泛的阅读兴趣.而对于小学低段学生来说,由于词汇量不足,课外阅读多以绘本阅读为主,通过绘本阅读,使得学生巩固了已学的汉字,增长了知识.从绘本阅读的特点出发,对如何通过优化绘本阅读教学来提高学生的综合能力进行了研究.

    小学低段绘本阅读教学优化

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    注重策略,让小学语文自学之花绽放

    李秋丽
    42页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂上,让学生掌握基础知识已经不是教学的主要目的.随着时代的发展以及我国教育水平的提高,教师应该在语文教学上更加注重培养学生的学习习惯,促使学生掌握一些必要的学习方法,而不是简单地死记硬背.在教学中让学生养成自学能力,通过自主学习,运用一些策略及方法,找到自身在语文学习的优势.

    小学语文策略自学能力

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    小学中高年级习作指导之我见

    严蓉
    43页
    查看更多>>摘要：小学时期是习作教学的肇始阶段,但是传统的习作教学一般没有系统化,不能很好地抓住学生的认知规律,不能将兴趣、积累、技巧等有效指导因素联合起来.主要通过从兴趣、积累、角度与方法三个角度来谈谈如何指导小学中高年级习作.

    小学语文写作技巧积累兴趣角度与方法

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    如何在小学语文教学中引导小学生阅读对策

    缪志红
    43页
    查看更多>>摘要：阅读能力是小学语文教学中学生的必备能力之一,也是学科教学的重点所在.在当前小学语文教学中,学生存在着缺乏阅读兴趣、缺乏阅读方法、迷失阅读方向的问题,在这种情况下,教师要有意识地引导学生的阅读,调动学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,推荐学生相关阅读内容等,全面推进阅读在小学的展开.

    小学语文小学生阅读能力

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