首页期刊导航|新课程·小学
期刊信息/Journal information
新课程·小学
新课程·小学

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    巧用微课激活小学音乐课堂

    席秋霞
    120-121页
    查看更多>>摘要:随着现代信息技术飞速的发展,各种先进教育模式被广泛地应用在课堂上,这些教育模式主要是以信息技术为载体,以提升教学质量为目标.就当前教育课堂来说,多媒体技术属于一种主流的教育模式,应用非常广泛,而微课作为多媒体教学中极为重要的组成部分,在音乐课堂教学中作用很大.基于此,主要针对巧用微课激活小学音乐课堂进行了详细的分析,希望能够对小学音乐课堂教学质量的提升有所帮助.

    微课激活小学音乐课堂

    巧用信息技术解决小学数学中的"疑难杂症"

    高秀琴
    122-123页
    查看更多>>摘要:数学是逻辑性很强的一门学科.在小学数学教学中,合理应用现代信息技术,使抽象、难懂的内容直观化、形象化,不仅激发了学生的求知欲,拓展了学生的思维,而且丰富了学生的想象力,对学生创新意识和探索精神的培养发挥着重要的作用.

    信息技术思维想象力探索

    撑起一支教研的篙——议分层学习共同体的构建

    朱红梅
    122页
    查看更多>>摘要:分层学习共同体彰显了"同而不和"的教研精神,体现了合作学习的理念.在构建教师学习共同体时,教师可以采用多元分层和任务驱动的方法,并在同中求异,力争实现教研特色化.

    分层学习共同体

    浅析基于小组合作学习培养小学生的语文核心素养

    邓蕊
    123页
    查看更多>>摘要:在现代小学语文教学模式的大背景下,小学教师要采用小组合作的方式进行课堂教学,坚持做到设计科学的教学目标;合理分配小组,发挥教师主导作用;重视小组内成员的分工和采用多元化的教学评价这几大关键方面,不断提高学生的小学语文学习兴趣,加强他们的语文素养.结合多年小学语文教学经验,对基于小组合作学习培养小学生的语文核心素养做逐一深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑.

    小组合作小学语文核心素养培养

    创设教学情境,让阅读教学充满阳光

    吴爱仙
    124-125页
    查看更多>>摘要:在农村小学,由于受办学条件、环境差异、家长文化水平的影响,大部分学生的阅读水平不尽如人意,提高小学生的阅读能力任重而道远.那么,在课堂教学中,教师应怎样科学地帮助学生提高阅读能力呢?《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》这本书此时显得尤为重要,它如同小学语文阅读教学的方向标,明确指引着教师在课堂教学中如何有效地提高学生的阅读能力,并且使阅读教学更具创新性,更富有情感,让阅读教学健康起步.

    情感表达提示语范读

    合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

    刘威波
    124页
    查看更多>>摘要:语文教学工作中阅读教学是非常重要的一个环节,教师可以通过合作学习的方式提高阅读效果,教师要在这一过程中做好引导工作.对小学语文阅读教学中合作学习的有效应用方法进行简要分析.

    合作学习小学语文阅读教学尝试

    小学语文中段体验式阅读教学模式分析

    吴雨溪
    125页
    查看更多>>摘要:阅读是语文学习过程中的重要内容之一,体验式阅读是教师为了帮助学生克服阅读困难,降低阅读难度,在组织阅读教学中使用的一种高效的阅读教学方法,这种阅读方法是对传统教学模式的一种有效突破,对学生语文综合素养的培养有着不可替代的作用.主要围绕如何在小学中段的语文教学中开展体验式阅读教学进行讨论分析.

    小学中段语文体验式阅读教学模式

    生成性教学策略在小学语文高年级课堂教学中的创新运用

    贾欣蓉
    126页
    查看更多>>摘要:在构建主义的指导下,小学语文高年级开始利用生成性教学策略,有利于提高学生的学习积极性,有利于解决课堂当中的突发事件,使其成为生成性教学资源.小学语文高年级教师在利用生成性教学策略的过程中,要注重提高语文教学的人文性.

    生成性教学策略小学语文高年级课堂教学人文性

    小学古诗教学中情境建构的方式与价值探寻

    陈春景
    126-127页
    查看更多>>摘要:古诗词是中华民族优秀的传统文化,它不仅有助于巩固小学生的语言基础,同时还能提升其对于传统文化的认知.现阶段,由于在古诗词课程教学方面还存在较多缺陷和不足,直接对教学质量产生了影响.在此情况下,情境教学法应运而生,它主要是由教师结合教材内容,为学生建构丰富多彩的学习情境,以调动学生的学习积极性,提高课堂教学质量.主要对小学古诗教学中情境建构的方式与价值进行了研究.

    小学古诗教学情境建构价值

    创新教学模式,提升朗读能力——小学语文朗读能力的培养策略

    刘莉
    127页
    查看更多>>摘要:随着我国教育行业的不断进步和发展,小学语文教学质量也有了明显提升,越来越多的教师致力创新教学模式,以达到提升学生朗读能力的目的.主要立足于小学语文朗读教学,从四个不同的角度浅谈了在课堂上应该如何去培养学生的朗读能力,以高效教学方式促进学生吸收,便于小学语文教师参考运用.

    小学语文朗读能力培养策略