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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    提升小学语文阅读教学效果的途径探索

    潘亚尔
    74-74页
    查看更多>>摘要：随着小学语文新课标的不断革新，各个学校和教师都高度重视起小学生阅读能力的培养问题。加快提高小学语文课堂阅读教学的有效性，有利于培养小学生的语文阅读兴趣，改善语文课堂教学质量和效率，为实现学生终生学习的目标奠定良好的基础。主要探索实现小学语文课堂阅读教学的有效性方法和策略，以促进学生真正懂得活到老、学到老的道理。

    小学语文阅读教学教学效果

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    新课程背景下小学语文教学方法探讨

    袁菊华
    75-75页
    查看更多>>摘要：新课程改革的推进与实施为小学语文课堂教学带来了新的生机与活力。小学语文是培养学生交际能力与表达能力的重要途径，提出了提高小学语文课堂教学效果的几点思考，为小学语文教学提供一些参考。

    小学语文教学方法发散思维

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    小学数学教学中培养学生观察分析能力的有效途径

    官筱芳
    75-76页
    查看更多>>摘要：观察分析能力是小学数学学习中很重要的一个能力，小学数学中很多内容都是考查学生的观察分析能力。小学阶段是培养学生能力的好时机，拥有良好的观察分析能力可以帮助学生更高效地进行数学课堂学习，提高课堂学习效率，进而提高数学水平，为初中的数学学习打下良好的基础。观察分析能力不仅在数学学习中有很大的用处，而且对于学生以后的学习、工作也有不可忽视的作用，教师要寻找有效途径来培养学生的观察分析能力。教师在小学数学教学中应该采取哪些途径来培养学生的观察分析能力呢？现将做出简要解析。

    小学数学教学观察分析能力有效途径

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    轻轻敲醒“情感”的心灵--浅谈小学低段语文教学中情感教育的几点做法

    刘小燕
    76-76页
    查看更多>>摘要：白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这句话道出了情感教育的真谛。语文和其他学科相比，更强调情感，情感教育是隐性的、长期的、潜移默化的。小学低段儿童认知水平、生活经历、语言表达能力、概括能力等都处于相对比较薄弱的状态，而且以形象思维为主，因此低段语文阅读课中的情感教育更要力求“润物细无声”。

    情感教育课程资源潜移默化

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    从何探索小学数学缺失的文化教育

    刘丽娟
    77-77页
    查看更多>>摘要：数学不仅是一门必修课程，更是一门文化历史渊源流传上百年的学科。数学文化是当今世界学者钻研社会发展的主要指标之一。近年来，各个领域都或多或少地运用到数学文化，小学数学文化也不例外。将简介小学数学教育中的数学文化，简述如何对数学文化进行发扬光大。

    小学数学数学文化文化教育

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    基本活动经验视角下的小学数学方法研究

    顾洁
    77-77页
    查看更多>>摘要：数学活动经验是指学生在数学活动中学习到的数学知识、方法及对数学的情感体验，是一种过程性知识，它包括两个方面的内容：一是学生的日常生活经验；二是学生在数学课堂上获得的经验。数学学习的关键，就是指导学生将生活经验转化为数学经验，将课堂上掌握的数学经验运用于日后的数学学习，甚至其他学科的学习。在基本活动经验视觉下，对小学数学教学方法进行研究。

    小学数学活动经验教学研究

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    低年级看图写话教学初探

    郭云贞
    78-78页
    查看更多>>摘要：低年级语文教学注重从“看、想、说、写、评”这几个环节强化写话训练，培养学生的作文能力。

    低年级看图写话评价

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    对比教学法在小学数学教学中的运用

    俞扬金
    78-78页
    查看更多>>摘要：对比教学法就是通过实物、数量关系，直观形象地展示教学过程，丰富学生的认知思维，以达到更好地掌握知识的目的。新课标中指出：数学课程就是能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力。因此，在教学过程中运用对比教学法，就可以让抽象的内容变得具体，让复杂的问题变得简单，有利于学生对知识的理解，有利于在学习的过程中去思考与探索。

    小学数学对比运用

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    感悟孩子一百种语言的秘方

    章伟君
    79-79页
    查看更多>>摘要：人们常说，天底下最简单、最纯洁的是幼儿园里的孩子们，他们活泼可爱，天真无瑕。但老师有时候却并不这么认为，特别是当他们对孩子的行为感到惊讶、瞠目结舌、哭笑不得的时候，他们认为孩子也是那么的复杂难懂，也是那么的难以对付！瑞吉欧教育创始人马拉古奇说：“孩子是由一百种组成的。孩子有一百种语言、一百双手、一百个想法、一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界等着孩子去创造，一百种世界等着孩子去梦想……”

    感悟孩子语言倾听

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    浅谈小学数学多样化解题的研究

    刘月娜
    79-79页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进，小学数学教学已将培养小学生如何发现问题、获得分析问题和解决问题的能力列入《义务教育数学课程标准》中。教育小学生在数学学习过程中，获得解决问题多种方法，运用多角度思维，体验多样性的解决问题的途径，促使小学生对数学问题的多样化解题的思维建构，提高小学数学的教育效率。

    小学数学多样化分析

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