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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    浅议新课程背景下小学信息技术创新教育

    张彪
    104页
    查看更多>>摘要：小学信息技术在新课改的形势下,为了积极激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,小学教师应根据教学需要,结合教学内容在课堂之上不断地提高自身的实践能力和自主学习能力,最终促进学习的质量和效率.

    新课程小学信息技术创新教育

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    新媒体环境下小学美术课程创新路径探寻

    刘群琳
    105页
    查看更多>>摘要：在新媒体时代的发展下,新媒体技术已经得到了广泛的运用,并运用到生产与生活领域中.在小学美术课程教学中,通过应用新媒体技术,不仅可以丰富课堂教学资源,同时也可以转变学生的认识,激发学生的学习欲望,提高其学习的主动性.

    新媒体小学美术课程创新路径分析

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    合理应用多媒体,提升小学美术课堂教学效率

    马丽影
    106页
    查看更多>>摘要：美术是小学阶段的一门基础学科,通过学习美术可以培养学生的绘画能力和审美能力.随着信息时代的到来,许多现代的教学手段在教学领域得到了有效的应用.多媒体技术作为一种有效的教学手段在小学美术教学中得到了广大美术教师的喜爱和应用.首先分析了多媒体教学的优势,然后针对在小学美术教学中使用多媒体提出了几点策略.

    多媒体小学美术教学活动效率

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    师若偷懒,三高自来——以小学数学《分数的初步认识》教学为例

    曹江峰
    106页
    查看更多>>摘要：在生活中"偷懒"通常理解为有意逃避、耍弄手段使自己少出力,被认为是偷奸耍滑的不良行为.一提及"三高",人们更是心惊胆战,远而避之,唯恐自己已中招.然而,在课堂教学中,有时教师的偷懒摇身一变就成了高雅的艺术、睿智的教育机智.与此同时,由教师懒得写引发的高产量、懒得说引发的高品质、懒得动引发的高收益的新三高是课堂教学新的方向、目标和追求.以小学数学三年级上册《分数的初步认识》一课的几个片段,谈谈对教师偷懒引发的新三高的思与行.

    "偷懒"数学分数

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    简化教学环节回归数学本色

    米翠莉
    107页
    查看更多>>摘要：有效的数学课堂教学,应紧扣教学目标,删除教学中表面花哨、流于形式、非数学本质的东西,直接深入教学内容的核心.根据小学生的年龄特征,教学环节尽量简化,环节少而精,让教学简明扼要,这样重点才能更加突出,难点才能有效突破.

    环节简化重点突出难点突破数学味

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    信息技术在小学体育课堂中的有效应用

    耿小燕
    107页
    查看更多>>摘要：体育与健康课堂教学与现代信息技术有机结合,是体育教学改革中的一种新型的教学手段.在体育与健康教学过程中,适当地发挥信息技术功能来辅助教学,就如同在传统课堂里"点亮一盏灯".

    信息技术体育课堂

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    微课应用于小学阶段的实践与思考

    顾玉兰
    108页
    查看更多>>摘要：对于微课这样的新兴教学手段,总是有利有弊,在具体的实践活动中需要扬长避短.作为青年教师,在教学实践中站在学生、教师和家长的位置,分别进行了一些思考.

    微课小学教育教育信息化

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    积极倾听,引领孩子遨游数学殿堂

    黄元英
    108页
    查看更多>>摘要：教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程.积极倾听是给学生充分的表达思维"轨迹",积极倾听是因势利导,点燃学生探究的火花;积极倾听是发现课堂中有意义的"意外"并能精彩地生成.

    积极倾听数学探究

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    互联网+背景下小学心理健康教育探析

    郑玉善
    109页
    查看更多>>摘要：通过分析互联网+背景下小学心理健康教育面临的主要问题,对互联网+背景下强化小学心理健康教育提出"依托互联网,对小学生开展多元丰富的心理健康教育""强化心理健康教育师资力量建设""组织家长育儿线上活动,推动学校与家庭的有效交流"等策略,旨在为如何促进小学生的健康成长研究适用提供一些思路.

    互联网+小学心理健康教育

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    数学探究要把好"三关"

    杨先美
    109页
    查看更多>>摘要：从不同角度,通过现实的案例,分析数学探究有效性的重要因素,从而为数学探究的有效性把好引领关、等待关、生成关,从而使有效的探究服务于教师的教和学生的学.

    探究有效性引领关等待关生成关

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