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新课程·小学
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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    小学语文低年级阅读教学的改革方法探究

    杨剑霞
    38页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学中的关键内容,是提高学生文化水平和综合素养的最佳途径.但是由于小学生的年龄原因,语文阅读教学无法发挥出全部的有效价值,特别是低年级的学生,心智和能力都在发展的初级阶段,因此也就为小学语文阅读教学增加了很大难度.不但阻碍着小学语文教学的进一步发展,还对学生的综合能力形成制约,所以语文阅读教学改革势在必行.

    小学语文低年级阅读教学改革方法

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    品味语言文字,感悟语文魅力

    郝红艳
    38页
    查看更多>>摘要：新课程标准中提出,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.因此,作为一名小学语文教师,应该明确语文教学目标,重视语言文字的训练,有效提升学生的语言文字素养,进而彰显语文课堂的魅力.主要从品词赏句、交流感受、从说到写三方面来对语文中的语言文字教学展开探讨.

    语言文字小学语文教学方式

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    巧看图,话纷飞 ——《低年级看图写话教学》浅谈

    刘湘
    39页
    查看更多>>摘要：看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分,是培养提高儿童观察能力、形象思维能力和表达能力的良好途径,也是小学生习作的基础.引导学生写好看图写话,不仅可以消除学生对习作的畏难情绪,激发他们的习作兴趣,而且也会为学生打造一把开启快乐习作的金钥匙.

    低年级看图写话教学容易

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    浅析高年级语文阅读教学与写作教学的融合

    于瑞英
    39页
    查看更多>>摘要：读与写是相辅相成的,因此,在实际的高年级语文教学中,教师应注意将阅读教学与写作教学融合到一起,这样一来,学生的阅读能力在获得提升的同时,其写作能力也能获得切实有效的发展.对此,教师可从以下三方面着手:其一,充分发挥学生的主体作用,引导他们自主学习,并培养和提升他们的阅读分析能力;其二,组织学生进行合作探究学习,让其对题材相同的课内外材料进行阅读,以拓宽他们的视野和知识面;其三,引导学生进行知识的迁移运用,切实提升其阅读能力与写作能力.

    高年级语文阅读教学写作教学

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    文化视野下的小学语文识字教学探究

    钱迎春
    40页
    查看更多>>摘要：万事开头难,语文教学亦是如此,小学语文识字、写字教学是正式语文教学之开端,小学是每个学生正式步入学习阶段的开端;小学阶段,教师的教学方法显得尤为重要,新课程标准下,需要教师在开展汉字教学的活动中能从文化视野出发,不仅培养学生的汉字识写能力,而且要使学生能够感受到汉字的独特魅力,通过具体事例,探究语文识字、写字教学方法,探究汉字教学的要点.

    语文识字方法

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    阅读教学,"读"占鳌头

    赖秀霞
    40-41页
    查看更多>>摘要：在阅读教学中应倡导让学生在读中理解内容、读中体会感情、读中培养语感、读中积累语言,让学生读出意、读出情、读出味、读出神,提高语文阅读课堂的教学效果,让学生真正成为学习的主角,让阅读教学真正绽放异彩.

    阅读教学朗读情感意境语言

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    快乐习作,让思维和语言共舞

    杨文平
    41页
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    串起零碎阅读 叩启共读之门

    周文娟程道兵刘蓉蓉
    42页
    查看更多>>摘要：作为一名师者,如何让学生爱上书籍,爱上阅读?那么,走师生共读之路吧!结合农村小学生阅读现状及创建"书香校园"中积累的师生共读实践经验,在"师生共读什么""师生怎样共读""如何展示交流"等问题上作了详尽阐述.

    师生共读提炼主题展示交流

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    浅谈怎样抓好小学三年级起步作文教学

    尹淑青
    42页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的改革,小学语文的教学显得尤为重要,为了能够培养小学生对生活的观察能力和表现能力,《义务教育语文课程标准》提出了小学语文的教学重点就是作文教学,因为作文能够提升小学生的语言运用的综合能力.而小学三年级是作文的起步阶段,教师如果能够在这一阶段激发出学生对于作文的兴趣,对学生传授相应的写作技巧并进行足够的训练,则学生将会为日后的写作打下坚实的基础,作文水平将会大大提升,学生也将会乐写、善写.

    小学三年级起步作文作文教学

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    小学语文读写结合教学策略探究

    杨银娥
    43页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的逐渐深入发展,小学阶段的语文教学也越来越注重对语文素养的培养,强化对语文能力的训练.其中读与写的培养就是重点教学内容,再加上读写结合也是有效提高学生语文素养和能力的重要途径,所以,开展读写结合教育是非常有必要的.语文学习的主要目的是实现双向交流,这就需要读与写的有机融合,并在对方的基础上进行自己的再表达.阅读是"吸收"的事情,从阅读中学生能够获取知识、汲取养分、促使精神得到升华;同样的,写作与阅读同等重要,是"表达"的事情,从写作中学生可以发表内心的想法,吐露真实的心情.在此基础上促使两者渗透融合,共同构建的语文教学课堂,能达到事半功倍的效果.

    读写结合小学语文语文素养

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