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新课程·小学
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月刊

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新课程·小学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    让童年浸润在书的芬芳里——指导低年级孩子课外阅读的几点思考

    薛金妹
    69页
    查看更多>>摘要：“课外阅读是语文教学的重中之重”.低年级的语文老师有责任在孩子学习的起始阶段,为孩子奠定爱读书的思想,培养孩子的阅读兴趣,让孩子知道书是甜的,书是美的.

    低年级课外阅读兴趣成长

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    小学科学核心素养视角下的教学实践探究

    马鸿飞
    70页
    查看更多>>摘要：小学科学作为小学学习的重要学科,对学生知识面的拓展以及学习能力的提升具有非常重要的影响.所以,基于这种发展特点,在对小学科学教学活动进行有效把握的过程中,积极从核心素养的视角出发,加强科学核心素养体系的有效建设是非常重要的.在对这一课题进行探究的过程中,主要是从核心素养的理论知识入手,在对基本内容有一个初步的了解和把握的基础上,不断探索核心素养视角之下科学课程教学实践的相关内容,从而更好地推动小学科学教学水平的不断提升.

    核心素养小学科学教学实践研究

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    生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用探究

    郑术焱
    70-71页
    查看更多>>摘要：小学生所处的年龄正是他们心智逐渐形成的阶段,对于小学生的道德与法治教育不能仅强调书本上的知识,还要融入生活中.我国正在推行全民素质教育,道德与法治教育作为其中重要的一个组成部分,对于小学生的人格塑造和心理引导都有着非常重要的作用.随着社会的发展与变革,传统的道德与法治教学模式已经不再适用于现阶段的教学理念和社会环境,所以国家及时推出了生活化教学以适应素质教育的全方位需求.基于新一轮道德与法治教育改革,对小学道德与法治生活化教育进行分析探讨.

    小学道德与法治生活化教学创新

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    浅谈范画在小学美术课堂教学中的有效运用

    王玉梅
    71页
    查看更多>>摘要：小学生的年龄特点决定他们对事物的感知能力和理解能力正处在懵懂阶段,而美术学习中有许多内容是学生没有接触过甚至闻所未闻的,给小学生学习美术造成了很大的难度.小学美术教师一直致力于研究如何引导学生更有效地学习美术知识,研究发现范画有着不可替代的作用,恰当地运用范画,有助于学生理解教学中较为抽象的内容,有效地解决教学中的重难点.同时生动有趣的演示内容也可以吸引学生的注意力,激发学生学习美术的兴趣,发展他们的观察能力,启发和拓宽他们的思路,从而提高美术教学效率.

    范画小学美术运用

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    语文核心素养视角下写人类文章的教学思考——以第三学段教材为例

    张芳芳
    72-73页
    查看更多>>摘要：写人类文章是小学语文记叙文的一种重要类型.特别是到了高年级,写人类文章更是占据了“半壁江山”.在当前“核心素养”的引领下,该如何恰到好处地实施写入类文章的教学呢？基于陈先云先生提出的“小学语文核心素养清单”的思考,在此提出了写人类文章教学的一般策略,以期寻求这类文章阅读教学的基本规律,从而更有效地应用到教学中.

    核心素养写人类文章阅读教学

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    小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究

    张丽
    72页
    查看更多>>摘要：小学美术作为小学阶段的重要课程,其能够在教授学生学科知识的过程中,发展学生的艺术素养.但是就目前而言,小学美术课堂教学是不容乐观的,其中还存在诸多有待调整与完善的地方.主要就小学美术课堂教学中存在的问题及对策这一主题进行探究.

    小学美术存在问题对策分析

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    基于核心素养的小学美术教育的实践探索

    沈亚强
    73页
    查看更多>>摘要：在素质教育蓬勃发展的当下,小学美术的教学方式是多种多样的,但无论什么方式都是为了能够让学生的美术成绩得到提高.因此在核心素养下,教师要注重培养学生对于美术的认知,加深他们对于艺术的理解能力.教师要坚持做到以下几大方面,不断促进学生美术素养的提升,以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础.结合经验,对基于核心素养的小学美术教育实践探索做逐一阐述.

    核心素养小学美术实践探索

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    统编语文教材三年级下册综合性学习单元的编排特点与教学建议

    吴建连
    74-75页
    查看更多>>摘要：从三年级下册开始,统编教材独立设置了综合性学习单元,旨在通过开展综合性学习,激发学生学习的积极性、自主性,引导学生在较长一段时间的学习活动过程中合理规划活动过程,积极参与小组合作学习.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,从而提升语文核心素养.基于以上特点,教师要关注单元的目标定位,关注学习和生活实践学习的紧密结合,引导学生关注自然、关注社会、关注世界,理论联系实际,学以致用.整体设计单元教学方案,允许学生的个体差异,实施有效的起点教学.

    统编教材综合性学习编排特点语文能力素养

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    乡土资源在农村小学美术课堂的运用

    吴其军
    74页
    查看更多>>摘要：虽然农村学校的硬件设施远远比不上城市学校,但是他们拥有得天独厚的乡土资源,利用这些丰富的乡土资源进行小学美术教学,可以有效地树立学生的文化自信,丰富学生的美术创作素材,激发学生对美术学习的兴趣,让农村小学美术教学效率得到有效的提升.

    乡土资源农村小学美术课堂运用

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    “动”领课堂“趣”升素养

    张玲玲
    75页
    查看更多>>摘要：音乐教学中,“动”不仅是一种教学方式,更是一种教学艺术,在教学实践中发挥出“动”的最佳效果,提升孩子们的音乐表现力,是音乐教师永无止境的追求;教师在实际教学过程中要学会以“动”引静,以“动”咏歌,以“动”激趣.

    注意力教学艺术关注兴趣调控

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