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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    高中化学创新教学策略探究

    漆碧宝
    142页
    查看更多>>摘要：高考的局势越来越受到更多人的关注,在高考理科科目中,化学成为高考的敲门砖,化学成绩会直接影响高考的高低.在一个奋笔疾书的环境中,如何更好去学好每一个小小的化学公式?关键就在于让学生听好每一节课、做好每一个知识点的笔记,看似小小的操作方法,同样考验着教师的能力和学生的反应程度.想让学生高效地听课,教师必须利用独特的教学方法对学生进行授课讲解等.

    高中化学创新教学策略

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    初中道德与法治学科"任务式"课堂初探

    陆春娣
    143页
    查看更多>>摘要：新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.在"学习金字塔"理论的指导下,探索构建"任务式"课堂,通过建立合作互助小组、设计有效的学习任务、优化评价方式等,以学生为课堂主体,引导学生在合作学习、自主学习中,用完成"任务"去研究问题、解决问题,从而调动主观能动性,变"要我学"为"我要学".

    初中道德与法治"任务式"课堂评价方式

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    小组合作背景下高中体育教学策略研究

    王树斌
    143页
    查看更多>>摘要：高中体育教学是对学生进行素质教育的重要手段,能够提升学生的各项身体机能与免疫力,激发学生对体育运动的热爱之情.但是,在以往的教学过程中,各个教育阶段对体育教学并不重视,特别是高中阶段,部分学校甚至不会开设体育课,对高中生的身心健康发展产生了一定的影响.合作教学法在体育教学中的普及,能够改变体育教学效果不高的教学现状,调动学生对体育运动的训练积极性,提高学生的身体素质.以促进学生健康成长的角度出发,分析了在小组合作背景下高中体育教学的有效开展策略.

    小组合作高中体育教学策略研究

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    浅谈分组教学模式在中学体育教学中的优化应用

    陈东
    144页
    查看更多>>摘要：新的发展时期,需要我国的中学体育教学模式加快转变,摒弃传统的中学体育教学模式,达到改革创新的重要目标,而且中学需要重视将学生的身体综合素质提升.体育教学期间,学校以及教师应该严格遵循中学生的年龄和心理发展特征,采取科学的教学方式循序渐进地帮助学生学有所得,促进体育教学质量提升的同时,让学生有一个良好的身体素质.

    中学体育教学分组教学模式优化应用

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    初中历史课堂教学中小组合作学习策略分析

    高中全
    144-145页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革发展背景下,对初中阶段历史课程教学改革的深化实施就显得比较重要,这是促进学生提高历史知识学习质量和效率的重要举措,在具体的教学当中就要注重教学方法的创新应用,以小组合作的方式进行应用就有着其需求.内容先就初中历史课堂教学的现状以及小组合作学习的优势加以阐述,然后就初中历史教学小组合作学习方法应用不足以及策略进行探究,期望能从理论层面的研究对实际教学发展起到促进作用.

    初中历史小组合作教学问题

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    打破传统教学观念创新初中音乐教学模式

    黄鹏雁
    145页
    查看更多>>摘要：教师处于初中教学阶段,对学生的教育应该不断优化.初中音乐教学中,教师激发学生学习积极性,对以往的教学观念进行打破.教师通过新颖的教学形式,让学生在参与知识学习的过程中,感受到音乐知识学习的乐趣和价值.教师结合多种教学形式,让学生在领略到音乐知识魅力的情况下,也会更好地提升自身音乐知识素养.

    传统教学观念初中音乐教学创新策略

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    浅谈初中语文课堂教学如何构建高效课堂

    曹根时
    146页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的发展,多媒体技术在教学中应用的范围越来越广,教师可以利用多媒体设备,将枯燥的文字信息通过图片、音频、视频等形式直观呈现在学生面前,这样能够让学生深入理解文章内容,还可以对文章所塑造的人物形象有充分的认识.良好的师生关系是开展高效课堂的前提,教师要将自己和学生放在一个平等的地位上,在课堂上注重和学生进行互动交流,教师要深入学生之中,关注学生存在的问题,积极寻求解决的方法.分析了初中语文教学如何构建高效课堂.

    初中语文高效课堂构建策略

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    地理教学生活化初尝试

    廖梦思
    146-147页
    查看更多>>摘要：教育的最终目的是为了更好地生活,开展生活化的教学是为了更好地教育,从生活事例、情境出发,让学生身处现实的地理环境中,去探求新知、解决地理问题,从而提高课堂中学生的主动性、创造性,从而提高课堂效益;同时达到课标要求中"学习对终身发展有用的地理".

    地理教学生活事例生活情境

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    浅谈提升中学语文课堂教学效率的策略

    左凤鸣
    147页
    查看更多>>摘要：素质教育是教育改革的方向,教师要认识到这一点,及时更新自己的教学理念,注重培养学生的学科思维以及学习能力,致力于打造高效的语文课堂,在课堂教学过程中,教师可以将语文学科和生活联系在一起,让学生发现生活中的语文知识.良好的师生关系是确保学生学习的前提,只有学生喜欢这个老师,才能喜欢上老师所教的科目,亲其师,方能信其道,教师需要在课堂教学过程中,将自己和学生放在同等的地位.分析了提升中学语文课堂教学效率的策略.

    中学语文教学效率提升策略

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    试析"主题式"教学视域下初中地理教学的活动设计

    孙海棠
    148-149页
    查看更多>>摘要：所谓"主题式"教学,是指在传统教学的基础上,围绕教学主题,将教材内容、学习情境、教学资源等元素有机地组合起来,还可以融入图表、音乐等现代教学元素的一种以学生为主体的教学方法.主题式教学倡导让学生在良好的、具有高动机的环境中进行学习,有利于加强学生对知识的理解,并形成长期记忆,它强调将教学情境化、生活化,把地理知识置入一定的主题中去,引导学生进行主动性的思考与探究,让学生经历一个自主建构的过程.在初中地理教学中实施"主题式"教学,有助于培养学生的学习能力,促进其个性化发展,帮助其形成系统、清晰的地理知识体系.对"主题式"教学视域下的初中地理教学活动设计进行探究,提出实施的具体策略,以期为初中地理主题式教学的有效开展提供一定的参考.

    主题式教学初中地理活动设计

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