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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    关于如何提高乡村学生美术中考成绩的探讨——以南京市云鹤初级中学艺术测评抽检分析为例

    孙荣浩
    184-185页
    查看更多>>摘要：为了更好地在2020年开展实施南京市中考艺术素质测评的终结性评价考试,于2019年1月以计算机考核的形式进行了一次抽检测试.结合所在云鹤中学抽检数据统计对这次艺术测评的机考情况分析,为今后的艺术测评考试提供相关的研究资料.

    艺术素质测评抽检分析南京市美术中考乡村学生

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    运用数形结合,培养核心素养——基于核心素养的高中数学数形结合教学研究

    臧慧林
    184页
    查看更多>>摘要：2014年3月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出"核心素养"这一概念,掀起了教育界关于核心素养的研究与讨论浪潮,在素质教育和新课程改革深入推进的新时期,如何运用数形结合培养学生的核心素养已经成为广大高中数学老师讨论的热点话题.基于此,探讨运用数形结合培养学生核心素养的可行性策略.

    高中数学数形结合核心素养

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    浅谈初中数学教学如何培养学生的核心素养

    李凤铁
    185页
    查看更多>>摘要：初中数学教学者应该帮助学生学好数学,真正使得学生对于数学产生正确的认知和认识,也能够真正使得学生克服自身的重重束缚和困扰,真正实现自我的数学学习能力的长足进步和重大提升.初中数学教学者,不能够仅将注意力放置在学生的数学应试能力上,初中数学教学者更应该高度关切学生的数学核心素养,从而能真正使得学生的数学学习能力得到更加全面的发展和进步,真正成为一个优秀的学生,在日后取得更大的进步.

    初中数学核心素养教学方法教学效果综合进步

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    指导初中生有效阅读,提升语文核心素养

    郑玉婷
    186-187页
    查看更多>>摘要：如今学生阅读资源丰富,多数学校会给学生提供阅读时间和展示分享的平台.但实际情况是,阅读对学生语文素养的提高并没有起到很好的促进作用,仍然存在学生被动阅读、无序阅读、教师指导不到位、阅读效率低下等问题,故如何开展有效的阅读,全面提高学生的语文素养,是当前亟待研究的课题.

    有效阅读指导策略兴趣方法

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    浅谈初中数学教学中培养学生创新能力

    林宝玉
    186页
    查看更多>>摘要：随着教学改革不断深化,对于初中数学教学提出了更高的要求,培养学生的创新能力已成为必然要求和任务.数学学科和生活联系紧密,学习数学知识的最终目的是应用数学知识解决实际问题,为了更好地服务于生活.正因如此,在数学教学中,教师更要加强对学生创新能力的培养.主要就初中数学教学中对学生创新能力的培养展开研究,并提出相应建议.

    初中数学培养创新能力

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    初中生数学计算能力问题与培养措施

    蔡双霞
    187页
    查看更多>>摘要：在初中数学课程教学中,培养学生的计算能力,这是非常重要的,这关系到学生数学学习的整体效果.对于数学教师来讲,就应该对目前初中生计算能力方面存在的问题引起重视,对症下药优化数学教学,对初中生的数学计算能力实现有效的培养.对此,首先就分析了初中生在数学计算方面存在的问题,然后探讨了相应的教学策略,希望可以给有关人士一些参考帮助.

    初中数学计算能力培养措施

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    多措并举,唤醒耳朵——提高农村中学生英语听说水平的实践研究

    陈兰开
    188-189页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是语言学习的四种基本能力,其中听说能力是读写能力的基础.但当前农村初中学生的英语听说学习存在不少问题.具体分析农村初中学生英语听说学习的现状,以此为立足点结合沪教版初三英语教学案例来研究提升农村中学生英语听说水平的实践策略,旨在通过多措并举来唤醒农村初中学生的耳朵,大胆开口说英语.

    农村中学生英语教学听说水平

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    新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考

    何怡
    188页
    查看更多>>摘要：新课程改革对教师的教学模式及方法提出了更高的要求,伴随着当代教育事业的发展,对学生创造能力的培养不断得到了人们的重视.作为一门初中阶段学生必学的课程,初中数学教育主要是为了提升学生的宏观思维能力、创新创造能力及实践操作能力,对学生的创新思维能力进行有效的培养.因此,教师在实际的初中数学教学中,要不断激发及培养学生的创新创造能力.结合实际情况,对新时期初中数学教学中学生创新能力培养进行了研究分析,为广大初中数学教师提供一定的参考.

    新时期初中数学学生创新能力思考

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    初中数学教学中思维能力的有效培养

    孙彦宾
    189页
    查看更多>>摘要：数学思维是运用数学知识思考和解决问题的思维活动形式,这种思维活动形式本质上属于形式化思维.学生在运用数学思维学习的过程中,需要用符号语言提炼数量关系,从而理解数学基本概念.具体表现为学生在进行数学学习时,从外需要对客观事物进行抽象概括,从内需要把握数学规律.数学思维能力的形成离不开教师引导,教师在教学环节中要立足实际,认识到中学阶段学生的思维模式和年龄阶段的特征,引导学生把握学习规律,指导学生养成独立思考和分析概括的能力.通过深入探究在初中数学教学中培养学生思维能力的相关策略,以期能够提高初中数学教学质量,为促进学生数学能力的全面发展提供有价值的参考.

    初中数学思维能力培养

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    论初中数学课堂教学中学生学科核心素养的培养途径

    陈根
    190-191页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革围绕核心素养这一中心展开.初中数学课堂教学也掀起了一股"核心素养"热潮.然而,当前初中数学课堂的灵魂——新版《义务教育数学课程标准》还没有出台.核心素养热下的初中数学课堂教学究竟何去何从呢?初中数学学科核心素养如何培养呢?从三大方面来论述初中数学课堂教学中学生学科核心素养的培养途径.

    核心素养课堂教学初中数学培养途径

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